应用启发式教学提升高中生物教学有效性

陈双喜

福建省龙海市程溪中学

启发式教学方式就是秉着以学生为中心，致力于培养学生的学习兴趣以及独立思考能力为目的的一种教学方式，因此如果能够在高中生物教学中应用启发式的教学方式则可以很好地提高学生对于生物的学习兴趣以及提高高中生物的教学效率，提高学生的生物水平。

一、在高中生物教学中应用启发式教学方法的意义

1、培养学生独立思考的能力

在高中生物应用启发式的教学方式可以有效地培养学生独立思考问题的能力，只有当学生经历过自己的独立思考，学生才能更好地将教师所教的知识转化为自己所学的知识，这样才能更好地学有所用。因此在教学的过程中，教师应该加强对学生的引导，引导学生独立去思考问题，这样才能更好地提高学生对于生物的理解和认识。

2、提高学生的学习热情

启发式教学方式是以学生为中心的一种教学方式，因此在教学的过程中，教师要根据学生的实际来制定相应的教学方式，因此在高中生物的教学中应用启发式的教学方式可以有效地提高学生的学习热情。因为在启发式教学当中，为了更好地吸引学生的注意力，教师应该丰富教学内容并且使用多种教学手段，从而增强课堂的趣味性，因此在高中生物教学中应用启发式的教学方式可以有效地提高学生的学习热情。

3、提高学生的逻辑思维能力

在应用启发式教学方式进行教学时，教师不仅要注重培养学生独立思考的能力，还需要培养学生举一反三的能力，因此在高中生物教学中应用启发式教学方式可以有效地提高学生的逻辑思维能力。

二、在高中生物教学中应用启发式教学方法的策略

1、努力营造平等的师生关系

启发式教学方式就是以学生为中心的教学方式，因此在高中生物教学中，为了更好地引起学生的学习兴趣，教师就要努力地营造平等的师生关系。要营造平等的师生关系，在高中生物课堂上，教师就要学会理解学生、尊重学生以及宽容学生。例如，在课堂上，老师要平等地对待每一位学生，不能因学生的成绩高低而差别地对待学生；当学生有一点点的进步时，教师要及时地给与学生肯定；当发现学生有问题的时候，教师就要主动与学生交流，帮助学生解决问题等等。通过走到学生当中去，并且秉着“与学生交朋友”的态度与学生进行相处，这样才能更好地营造平等的师生关系。只有更好地营造出平等的师生关系，才能更好地开展启发式的教学方式，才能更好地引起学生的学习热情，才能更好地提高高中生物的教学效率。

2、使用通俗易懂的教学语言，提高学生的理解程度

对于高中生来说，高中是非常辛苦的阶段，因为在高中阶段，学生的学习压力是非常沉重的，因此要想很好地在高中生物教学中应用启发式的教学方式，那么教师在教学的过程中应该使用通俗易懂的语言，从而更好地提高学生的理解程度，这样才能更好地培养学生的思考能力以及逻辑思维能力。例如，在讲解种群与物种之间的区别时，为了更好地提高学生的理解程度，教师就应该使用通俗易懂的语言来进行讲解。物种是指由相互之间可以进行繁殖的相同生物组成的群体，是不受空间和时间的限制；而种群是指在某段时间某个空间中的相同生物的全部个体，也就是说种群受到了空间和时间的限制。为了更好地解释物种和种群的差别，老师就可以列举通俗易懂的来例子来进行讲解。比如，在同一个鱼塘中的所有鲤鱼就组成了一个种群，在同一个鱼塘中的所有鲫鱼也是一个种群，然而相同鱼塘中的所有鲫鱼和鲤鱼并不是一个种群，因为鲫鱼和鲤鱼并不是同一个物种，它们之间存在生殖隔离。总的来说，一个种群中的生物必须是相同的一个物种，而且种群还受到了空间和时间的限制。在同一个鱼塘的所有鲫鱼是一个种群，但是在另外一个鱼塘中的所有鲫鱼也是另外一个种群，但是不管是哪个鱼塘中的鲫鱼，它们都是同一个物种。通过列举通俗易懂的例子来进行教学，可以使得学生更好地理解教师所讲解的内容，从而更好地培养学生的独立思考能力，从而更好地提高学生的生物水平。

3、加强实验教学，提高学生的逻辑思维能力

为了更好地提高学生发现问题、解决问题的能力，那么在高中生物教学课堂上，教师应该加强对学生的实验教学，从而更好地提高学生的逻辑思维能力。实验教学是高中生物教学中重要的组成部分，因此加强对学生的实验教学还能有效地提高学生对于生物的认识和理解，从而更好地提高学生的生物水平。为了让同学更好地记住各种物质的检验方法，那么教师就应该加强对这些物质鉴定的实验教学，让学生亲自动手来做实验，从而更好地理解和记忆各种物质的检验方法。例如，在课堂上，教师可以让学生自己动手做关于鉴定蛋白质、还原糖、脂肪的实验。具体如下：

（1）首先，学生自己准备好实验材料：豆浆、苹果、花生。

（2）老师准备检验的试剂：检验蛋白质的双缩脲试剂、检验还原糖的斐林试剂、检验脂肪的苏丹Ⅲ染液。

（3）为了更好地确保实验的成功性，老师应该先演示一遍，然后再让同学们自己动手做实验。

（4）做完实验后，学生应该记录下实验的过程、实验过程中应该注意的细节以及实验的结果。

通过动手做实验可以有效地加强学生对于实验的理解和记忆，从而更好地记忆实验的结果，提高学生的生物知识。而且在动手做实验的过程中还能有效地培养学生的逻辑思维能力，从而更好地提高学生对于生物知识的理解和认识。

4、借助现代教学手段，提高教学效率

为了更好地在高中生物教学中应用启发式的教学方法，那么在教学的过程中教师应该借助现代的教学手段，从而更好地提高学生的学习兴趣以及提高学生对于生物的理解程度。比如，在生物教学中，教师可以借助多媒体技术来进行辅助教学，不仅可以提高课堂的趣味性，还能让学生更加直观地认识教学内容，从而更好地提高学生对于生物的理解。例如，为了让学生更好地认识人体的生长过程，教师就可以播放一些影片给同学们浏览，通过浏览影片就可以更好直观清楚地理解人类的生长过程，清晰地了解人类是如何从一枚受精卵成长为一名婴儿的。比如，教师可以让学生浏览人体受孕的全过程的影片，从影片当中学生就可以清楚地了解到受精卵的成长过程。故此，在高中生物教学中，教师可以通过借助现代教学手段来使得自己的教学更加的直观，从而引起学生的学习热情以及提高学生对于生物的理解程度，提高学生的生物水平。

在高中生物教学中加强启发式教学方式的应用可以有效地提高学生在课堂上的注意力，从而更好地提高上课效率。除此之外，在高中生物教学中应用启发式教学方式还能有效地培养学生的独立思考能力以及逻辑思维能力，进一步地提高学生对于生物的认识和理解。

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