浅谈初中数学高效课堂的建立

张进华

摘 要：新课改的推行，越来越注重对学生素质的培养，让学生能够在学习知识的过程中，使自身能力得到提高。初中数学，教师在教学时不仅要考虑到学生对新知识的接受程度，同时还要考虑到对数学教学方法的创新，使初中数学课堂的建立更加符合新课改的要求，让学生得以全面发展。

关键词：初中数学课堂；教学方法；有效性

新课改下的初中数学教学，让教师的教学方法和理念都进行了转变，尤其是在日益发展的现代社会，这些改变也是刻不容缓的，这也使教师教学的侧重点更多地放在了对学生内在素质和能力的培养上，这也是新课改对学生和教师提出非常重要的一项。教师在教学中要改变传统的教学观念，让学生能够在学到知识的同时，获得更多的能力，因为这对学生的帮助无疑是最为重要的。本文通过对初中教学现状的分析，阐述了有效教学方法对初中数学课堂高效进行的重要性。

一、初中数学教学现状

新课改的提出，教师的教学发生了很大的改变，但是在取得一定成绩的同时，也会有一些问题出现，这些问题使初中课堂的教学效率并没有得到有效的提高，我们也只有发现这些问题，才能使学生受到最好、最合理的教育。

1.对教程理解不够

有效的教学，首先要让教师对教程和教学理解到位，这也会使教师的教学用语更加的准确，对学生数学水平的提高是非常有效的。但是也依然会有一些教师，对于数学教程标准的理解不够深刻、不够具体，尤其是对于一些理论和概念性的知识，往往只是让学生进行重点记忆，缺乏理解。但是对于数学思维的形成缺乏根基。数学教材是教师教学依据，但是教师如果过于依赖教材，缺乏自己的想法，使教材的运用缺乏了实质性的作用，往往会适得其反。教师的教学语言，在教学中往往会起到很大的作用，但是，教师在教学时，往往对于教学语言缺少更多的关注，这也会使整个课堂气氛过于死板，使数学教学低效无趣。

2.教学方法运用不适合

初中数学课堂中，教师作为教学的主导，要对整堂课有自己的计划和设计，使学生的学习能够跟着自己的思路进行。但是，在教学中往往会出现设计不合理或者是教学方法的运用不当等情况。比如，在教学情境设定中，往往缺乏计划性，或者情境的设定与教学内容不符。评价方法过于简单，往往不能够总体地反映学生的学习效果，造成对学生情况掌握得不够准确。因为教学方法的运用不合理，使初中数学课堂的建立达不到预期效果，往往会适得其反。

二、教学方法的运用

为了让初中数学课堂变得高效有趣，适当的教学方法是必不可少的，有效的教学方法不仅能够让学生的学习更加得有效率，能力得到有效提高，还会让数学课堂变得轻松有趣。

1.合作学习模式的应用

数学的学习需要教师与学生进行互动，也需要学生与学生之间的互动，这对学生学习数学是非常有帮助的，学生自主学习，使学生的学习效果更加的明显，有利于学生数学思维的培养。合作学习模式，小组形式下的学习方法，增加了学生互动的机会，对学生良好学习习惯的养成是非常有效的。

例如，在教学“相似三角形”时，教师可以先让学生制作两个全等的三角形，然后让学生总结出全等三角形的特点，然后通过引导学生去认识相似三角形，让学生在小组内讨论，相似三角形具有什么样的特点，在学生进行小组讨论时，教师在旁边应该给予适当的肯定和引导，根据学生的讨论结果，教师可以带领学生进行论证，在这个过程中，学生就会更加地理解两个三角形相似成立的条件。让学生通过讨论然后去探索，在这个过程中，学生会获得更多的知识和经历，帮助学生以后在学习中也形成一个良好的学习习惯和思维方法，这对学生的知识积累和能力培养是非常有效的。

2.教学情境的创设

教学情境的运用，不仅能够让数学课堂变得更加得生动有趣，还会让学生对数学课堂有一个全新的认识，在一个全新的教学模式下，能够有效地带动学生的好奇心和学习的积极性。

例如，在教学“中心对称”时，学生明白轴对称图形也明白图形的旋转，但是要知道数学的学习更多的是在实践生活中的应用，在教学时，教师可以让学生例举一些平时生活中的中心对称的事物的例子，通过学生的举例情况，教师就会对学生关于“图形中心对称”的理解程度有一个清晰的了解，然后教师再通过一个简单的游戏，首先选择一名学生摆一个简单姿势，然后再让另一个学生进行模仿，并且要与另一个同学形成中心对称的关系。教师通过让学生举例，引起学生的兴趣，再通过一个小游戏，将学生的积极性带动起来，这个过程，不仅使数学课堂变得更加有趣生动，也会让学生在学习上更加的积极，有利于学生数学思维的培养。

总之，在教学中，教师要善于掌握教学方法，在新的教学模式下，让学生的数学水平得到提高，能够养成自主学习的习惯，使初中数学课堂变得高效有趣，这也符合新课改的要求。

参考文献：

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