在美术教学中培养学生的创新能力

王凤妮

美术课教育的重要目的是发掘学生的潜能，培养学生自主学习的能力，激发学生的创新思维和创造力。对此，我有以下几点思考：

一、阻碍学生创新思维和创造能力的原因

1.作业是检验课堂教学效果及教学目标达标的有力手段，是学生实践和应用的机会。以前作业内容局限于课堂简笔画类型，大多为临摹。这样极大地阻碍了学生创新能力的培养。

2.课堂教学方法落后是导致学生厌学的主要原因。以往教学课堂中，教师一讲到底，学生昏昏一节课，或教师照着教材布置作业，学生照着画一张。学生参与活动的机会少，积极性不高，形成被动的局面。学生无兴趣，更无从谈起创新能力的培养。

3.课堂实践作业内容单一、无层次。学生的天赋等方面不同会导致学习成绩的高低不同。一刀切式的作业要求，必然会埋没学生的创新能力。

二、应对措施策略

1.应倡导学生自主、探究、实践。在美术课堂中，一定要以学生为主体，充分调动其积极性。我一般将任务分到各小组，再用各组搜集到的不同材料展开制作，最后展示、评比。这样，学生在探究的过程中会萌发出更多创新的思路来。如我讲《纸板的联想——座椅的设计》时，将不同技法做成的椅子分到各小组，小组在拆、复原的过程中，探讨了技法及制作过程，并展示。最后分给小组不同的材料和任务，鼓励学生创造出新的座椅来。这样既开发了学生的创新思维，又培养了自主探究能力。

2.组织丰富多彩的课堂教学活动。教学既要能紧贴课堂知识，又要能够让学生主动参与、积极动脑，培养学生的创新能力。如，讲《文化衫的设计制作》一课时，我让学生对文化衫的知识有初步的了解后，再提供给学生一些图案设计和学生自己设计的图案，带领学生一步一步完成文化衫的制作。这样学生的积极性被调动，新点子不断迸发，为创新思维提供发展空间。

3.教师要使用鼓励性评价。教师要尊重学生的作品：即要多表扬、少批评，多发现学生作品中的创新点、优点，让学生树立自信。如，我讲《大家动手做条龙》一课时，学生除了用常见的纸杯纸盒外，还用不常见的蔬菜、秸秆等做出形态各异的龙。还有一些同学材料欠缺，但开动脑筋去创作，剪出一条龙，涂上色彩完成了创作；还有一位同学用折纸的方法叠出一条龙，更有一位同学用橡皮泥捏出一条龙。我都用欣赏的眼光去评价，学生有成就感，我也很惊叹，为学生打开了创新思维的大门。

总之，教无定法，贵在得法。美术教学中，培养学生的创新能力应为重中之重。