高中生物教学与信息技术整合的探索

赵晓娟

摘 要：在对高中生物教学以及信息技术的整合过程中，教师应把握自身定位，不应单纯地操作机器，将过多的时间放在电脑上，使机器代替了教师本身。同时教师也应注意对“学教并重”的整合。此外，还应该增强对计算机的运用。

关键词：高中生物；教学；信息技术

要将高中生物教学以及信息技术进行有效的整合，其目的是为了克服传统教学模式当中的不足，挖掘学生的学习热情，增强学生学习能力，凸显学生才是学习主体的宗旨，改善教学模式，使其在有限的教学时间里，得到最好的教学效果，使高中生物教学更为高效。

一、利用信息技术创设教学情境，让课堂导入变得更加生动

要在课堂教学当中进行情境创设，就要调动学生的学习热情。兴趣才是学生最好的老师，只有在教学过程中激发学生的学习兴趣，并培养学生对高中生物学科的学习积极性，才能真正提高高中生物的教学效率。如今，随着时代的进步以及科技的不断发展，电子产品已经能弥补这样的短板。在教学过程当中，教师可以利用信息技术放映动画、资料等，有效提高学生的学习积极性。例如，在讲解生物的进化时，教师可以播放《地球进化过程》的视频，使学生认识到生物的进化过程，激发学生的求学热情。而在对《光合作用》进行讲解时，教师也可以借助科学家的一些实验促进学生探究大自然的热情。借助断句的放映，一方面培养了学生对于高中生物的学习积极性，另一方面还使学生受到了情感的感化，培养学生献身科学的理念。

二、利用信息技术教学可以突破教材的重点和难点

在实际的教学过程中，利用信息技术进行教学可以有效地突破课文的难点，提高课堂教学的效率。例如，教师在对《基因的自由组合定律》进行讲解时，如果借助信息技术来进行演示，学生就可以轻而易举地了解减数分裂的过程，掌握组合定律，这样，这一章的难点就自然而然地解决了。在高中生物教学过程中，借助信息技术进行课堂教学，可以有效地打破时空局限，提高学习效率以及课堂教学质量。

三、利用信息技术可以生动地模拟生物实验

众所周知，生物科学是一门自然学科，而生物科学的前提就是实验。在对《神经调节》进行讲解时，通过信息技术的模拟，可以让学生清楚地看到人类兴奋的传导当中电荷的递质是怎样的。在实验过程当中，由于受到很多因素的制约，常常会使教学效果较为模糊，利用计算机技术进行模拟实验，则可以对比结果说明原因，修正实验当中因为各种因素而产生的多样误差。

四、利用信息技术进行课程复习快速而高效

在生物复习过程当中，利用计算机设备，将预备好的系统投映到大屏幕中，一方面节约了时间，另一方面也增加了教学的容量，并且便于教师对于内容的讲解。在复习过程当中，利用信息技术展示内容，能够让学生回忆起学过的内容，这样能够帮助学生进行自助式的复习。由于每个学生之间都具有一定的差异性，因此，其在学习过程当中学到的内容也是各不相同的，教师将展示内容呈现到学生面前之后，学生就会根据已经学到的内容，对没有掌握的内容进行侧重复习，这就提高了复习的时效性。

在对高中生物教学以及信息技术的整合过程中，教师应把握自身定位，不应单纯地操作机器，将过多的时间放在电脑上，使机器代替了教师本身。同时教师也应注意对“学教并重”的整合。此外，还应该增强对计算机的运用。

参考文献：

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[2]王强强.巧用多样化教科书进行高中生物教学[J].科教文汇：下旬刊，2010（01）.

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