基于新课改的高中地理教学新思路探析

摘 要：随着新课改的发展，课堂教学也逐渐将新理念和教学实践相结合。新课改的高中地理教学带来了课堂教学许多变化。探讨了传统的高中地理教学思路的问题，进而提出了新课改的高中地理教学的新思路。

关键词：新课改；高中教学；地理教学

一、传统的高中地理教学思路的问题

传统的高中地理教学是以高考成绩来作为教学的唯一目标，围绕着考试展开一切教学活动。在这种教学模式下，当然会出现各种各样的问题，主要表现在：首先，教学以分数为考量标准，不是将学生作为根本，不是教学生取得成就、获得益处的方法。其次，没有充分利用各种教学资源，比如多媒体教学，而是采取传统的“填鸭式”教学手法。最后，教学内容没有结合生活中的地理特征、现象，教学内容只局限于传统课本。

二、新课改高中地理教学的新思路探索

1.建立民主、友好的师生关系

教师需要主观努力积极工作，建立融洽的师生关系，从而创造和谐友好的课堂气氛。教师不仅要关心学生的学习，而且要关心他们的身心健康，了解他们的心理需求，体谅在学习地理时他们的难处，做学生生活和学习上的贴心人。在学习上，尊重学生自己的思想，在学生答错问题时，要因势利导，给予启发，而训斥挖苦或者讽刺学生会严重损害学生的自信心、自尊心以及求知欲。如果学生答对了，更应该给予鼓励、肯定与表扬，提升学生的自信心。

2.创造开放的教学环境

开放式教学环境打破了教学场地的限制，不像传统的地理教学只将教室作为唯一的教学场所。教师应该从教室走到名胜古迹、博物馆、课外营地等场所中去。教师再通过一个个开放性问答进行课堂设疑，再到学生分组讨论，让学生真正感受到新课改高中地理教学的新思路带来的优势。在开放式教学中，教师教会学生团队协作、自主学习和独立思考。

3.培养学生的自主意识

在课堂教学中，学生才是主体，教师应该以学生为本，发挥学生的学习主动性。在课堂教学中，教师的作用不应该太明显，而应该让学生主动参与到实践过程、学习过程中去，让学生自动探索教师提供的丰富素材，在这个过程中，学生可以选择自己喜欢的方式比如小组学习、独立学习进行学习。

高中地理教学的教学活动与教学内容随着新课改的深入不断地更新，在新课改下，用新的方法与理念进行高中地理教学将会更好地培养学生的正确思维认识世界。

参考文献：

[1]钟绵玲，李鹤亭.浅析高中地理教学中地理空间思维观念的应用[J].科教导刊，2014（03）.

[2]谢政.论学生地理空间思维观念的发展途径[J].南北桥，2014（05）.

作者简介：尹相君（1976-），男，汉族，研究方向：高中地理教学。endprint