批评的艺术

朱玉香

常听同行们感叹：“现代的初中生真难教。”“初中的班主任简直难干。”是啊，当今的孩子大都是独生子女，从小在溺爱中长大，一人一种个性，特别是他们正处于青春期，自我意识增强，出现逆反心理。在学习生活中难免会出现这样或那样的错误，关键是我们初中老师，特别是班主任老师怎么纠正、提醒他们，集多年的班主任工作经验，我认为教师在批评学生时应该注意以下几个方面。

一、采取学生乐于接受的批评方法

学生出现了错误，老师应该进行批评，但是尖刻的批评数落，常常带来适得其反的效果。不留情面的批评，可能会损害学生的自尊，导致僵局。要使批评取得效果，就必须先给学生面子，维护他的自尊。如果在公众场合或其他学生在场时批评，即使方式再温和，他也会认为自己在同学面前丢了面子，从而影响了批评效果。因此，批评应在私下里进行。

二、批评时要控制自己的怒气，清除学生的抵触情绪

作为老师，不能一见到学生犯错误就怒不可遏，急风暴雨般地批评，这样会引起学生的强烈反抗情绪。对待学生的错误要有正确的认识，不应把错误看作是不可思议的事情，当遇到学生犯错误时，最好用这样一句话提醒自己──千万不要忘记自己也曾经是个孩子。事实上，青少年在成长过程中一点错事都不做的人是没有的，我们没有必要苛求学生一点都不能犯错误，教师的责任就是在于及时发现各种各样的问题并加以纠正。

三、以称赞或亲切的话语作为批评的开场白

称赞的表扬、亲切的话语可以把批评的舞台建立在友好的气氛中，耐心细致说服教育能启发学生的觉悟，使学生认识到错误。如我们可以说：“×××，你在某方面做得很好，老师很欣赏你，但是有一件事……”同时，我们还可以不失时机地对学生说：“我对你说的这些都是为你好。”这些话会在学生的心理产生巨大功效。

四、批评时要对事不对人

批评时要针对学生坏的行为或事情，而不能直指学生本身。例如，我们可以对学生说：“这题做错了。”之类的话，批评时应一件完了不再提起，而不应该新账、旧账一起算。

五、批评时切勿把叫家长挂在嘴边

学生犯错误动辄叫家长，不仅对学生本人收不到理想的教育效果，也不利于师生间的沟通，加深了师生间的隔阂，促成了学生对老师的戒备心理，个别学生甚至产生仇视心理，这样老师的威信受到影响，从而也影响了批评效果。

六、以友好愉快的方式结束谈话

教师应通过本次批评，把问题彻底埋葬掉。因此，批评结束时要对学生表示鼓励、信任，告诉他们：“我知道你能行。”“老师相信你。”给学生一个愉悦的回忆。

总之，为了使批评更具有效果，但愿每位老师在批评学生时，多讲点艺术。

参考文献：

王焕仁.批评十忌[J].中小学管理，1992（04）.