让英语课堂生动起来

唐静

摘 要：课堂是教学活动的场所，课堂氛围影响教学活动的效果。在初中英语的教学课堂上营造生动的课堂氛围，除了可以提高英语教师的教学质量，更重要的是良好生动的课堂氛围有利于激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习能力。

关键词：英语；课堂氛围；方法

在初中英语的教学课堂上，教师要让课堂生动起来，学生才会主动参与到教学活动中，主动发现问题、解决问题，真正成为英语课堂的主人。对于初中生来说，进入初中后，开始对英语知识进行系统的学习，学生要掌握英语的听、说、读、写、译，要掌握大量的英语词汇，要熟练运用各种语法，这对学生的记忆力以及学习的耐力都是较大的考验，这对学生来说都将是巨大的困难，这也对英语教师和学生提出了更高的要求。

一、愉悦民主的心理环境帮助学生树立自信

1.课堂氛围的重要性

要让英语课堂生动起来，营造良好的氛围，就要让学生广泛地参与到教学活动中。英语教学要更加注重培养学生的实践能力，需要学生张口表达和练习。这就要在英语课堂上帮助学生树立自信，创设愉悦、民主的心理环境，让学生主动参与到教学活动中，发挥主动性。愉悦民主的心理环境，就是指师生之间平等民主，教师用良好的心态与情绪同学生进行交流，同时更关重学生的心理活动，关注学生的心理变化，让学生乐于倾听教师的指导，敢于提出问题，敢于回答问题，甚至对一些英语问题提出新的

看法。

2.教师的具体做法

要达到上文的目标，初中英语教师要做到以下几点。首先，教师不能给人居高临下的感觉，要走到学生中间，用真诚的态度与学生交流。在教学语言上要注意多以鼓励劝导的口气与学生进行交谈讨论。学生表现好要直接肯定和赞美，而表现不好，教师尽量不要直接对学生进行批评，要恰当地对学生进行指导，帮学生改正错误。其次，在教学活动中以及学生的日常表现中，要多关注学生的性格习惯特点，保证因材施教。

二、借助多种方式，活跃课堂气氛

课堂是英语教学的主阵地，英语作为一门语言学科，在课堂上的呈现方式不能仅仅是英语教师的说教，以教师为主导的英语课堂，很难激起学生的学习兴趣，更谈不上培养学生的英语语感，使学生将英语运用到实践中。传统英语教学课堂，英语教师唱主角，学生被动地接受，于是出现了“哑巴英语”的情况，这就要求英语教师借助多种方式，创设活跃的课堂情境。

1.英语教师可以借助多媒体进行教学

随着科学技术的发展和计算机的普及，多媒体技术从高高的科学殿堂走进了普通学生的教学课堂。多媒体技术在初中英语的教学课堂上集声音、图像为一体，将英语知识通过色彩、声音和图像进行呈现，极大地丰富了英语的教学模式，吸引了学生的注意，从而大大激发了学生的求知欲，提高了学生的学习兴趣，让学生带着好奇与兴趣开始数学学习，使英语教师和学生在这个教学过程中都有所收获。在英语课堂上借助多种媒体教学，在锻炼学生的听力以及让学生了解英美文化方面有着重要作用。以往学生使用录音机进行听力练习，过程难免枯燥，学生极易走神。而使用多媒体，教师可以通过播放简短的英语影片或者英语歌曲，增强英语学习的趣味性，吸引学生的注意，既达到听力练习的效果，又避免了英语课堂的过于沉闷。另外，学生学习英语，并不是简单地学习英语单词，学生还应该了解这个国家的文化，通过了解文化内涵来帮助学习英语，同时，在观看影片时也可以学习一些地道的口语表达方式。

2.在英语教学课堂上发挥学生的主体地位

营造生动的课堂氛围，最主要的目的就是让学生积极主动地参与到教学活动中。为了达到这个目标，发挥学生的主体地位，英语教师就要增强教师与学生之间的互动以及学生与学生之间的互动。在增强教师与学生之间的互动方面，以学习文具用品为例，英语教师在教授完相关的英语单词后，要求学生在听到相关的文具单词时，迅速拿起自己的相应的文具。例如，英语教师说“pencil”时，学生迅速拿起自己的铅笔。这种互动保证了学生的全员参与，学生只有高度集中注意力，才能迅速反应，课堂气氛自然而然地被调动起来了。在增强学生与学生之间的互动方面，以学习“Whats the matter？”这一单元为例，英语教师可以让学生自己组成医生和患者的关系，运用课上的英语知识进行情景模拟。这种互动形式，不仅锻炼了学生的口语，提高了学生实际运用英语的能力，而且使学生参与其中，活跃了课堂气氛，发挥了学生的主体地位。同时，英语教师也可以在学生的表演中发现问题，并及时解决问题。

生动的课堂氛围是一切教学活动的基础和前提。要展现英语的魅力和乐趣，在英语教学课堂上，教师要不断创新，采取多种方式方法，让英语课堂活跃起来，从而提高学生的英语学习兴趣，培养学生的英语情感和思维，让学生可以熟练地使用英语。

参考文献：

李景芝.初中英语课堂教学[J].初中教学新课标，2012（03）.