初中生管理四部曲

李洪丰　冯贺

升入初中以后的学生，从小学阶段的懵懂中蜕变出来，开始了新的征程。这一阶段的学生处于人生的成长叛逆期，有自己独立的想法，也有一定独立行动的能力，对老师的话语不再像小学阶段一样言听计从，开始顶撞、甚至和老师对着干。初中是学生生涯的关键时期，起着承上启下的作用。这一时期，教师要加强引导，积极管理，根据实际情况对症下药，在教育管理方法上要与时俱进。同时，要为学生营造良好的学习环境，并帮助他们树立健康的学习意识，更好地度过初中阶段。

一、谆谆教诲，不厌其烦

小学生活五年或六年的时间，汲取知识并不是最主要的目的，而是要正确理解学习的意义。初中虽然只有小学一半的学习时间，知识的层次和学习的难度又上升了一个阶段，尤其是初一的学生，刚刚离开充满乐趣的小学，真正有了自己的学习意识，难免有困惑和惶恐，试图前进又无计可施，表现出来的难免不符合规矩。教师应根据他们的年龄特点站在他们的立场思考，尽可能地等待他们慢慢成长，逐渐适应中学生活，进而步入正轨。到了初二以后，学生经过一年的学习时间，基本适应了学习节奏并开始有自己的学习方法，这一阶段是学生探索学习方法的重要时期，教师要引导学生：学习知识是为了能够形成自己的学习方法，这样的学习方法能够受用一生，对于学生学习方法的形成，教师的指导可以帮助他们更好地发现适合自己的方法，从而更轻松、正确地学习。初三的学生到了初中这一学段的终点，各种知识开始大综合，面对时间的压力、升学的压力，班级中出现了两极分化的现象：学习好的学生正在加倍努力为升学准备；有一部分学生已经准备好进入社会，学习的热情急速下降，甚至会影响到整个班级的进度。所以，越是在学习后期教师越要有耐心，既要对积极学习的学生继续鼓励，又要对出现消极情绪的学生加油鼓劲，不能因为他们暂时的落后就对他们冷落，即使到了最后一天，教师也应以身作则，将该做的都做好，带领学生走完这一阶段，为自己的中学生活画上完满的句号。

二、宽严并济，恩威并施

过于严厉的老师虽然能够将学生管理得服服帖帖，换来的是学生的敬而远之；太过于随和的老师虽然能和学生打成一片，当学生的朋友，可是往往在学生中间没有威信可言。这两种类型的管理都是有明显欠缺的类型，对学生的管理，既让他们有相对轻松的氛围，心中又要有不可跨越的雷区，这样学生能够克制自己，也能与老师建立良好的关系。宽严并济，恩威并施，教师做到这一点需要对学生有一定的了解，就像母亲一样，既能表现出慈爱的一面，又有严格的一面，该宽松的时候宽松，遇到原则性的问题要坚决处理，为学生更好地管理自己做出典范。总之，都是为了学生好，为学生更好地学习创造良好的环境。

三、与时俱进，推陈出新

时代的变化推动者知识的不断改变，管理的方法也一样，因为学生的发展随着时代的变化也在不断改变，如果教师一直沿袭旧的管理方法，会让学生对老师的管理能力产生质疑。所以，教师的与时俱进是必要的，需要了解一些先进的管理方法，对学生的状态有实时的把握。也可以留意当下社会的流行动向，这也是增加与学生互动的方法之一。中学生喜欢走在时代的前端，想法前卫，正是吸收先进的时期，如果教师能够与他们有一定的时代话题可谈，学生会觉得教师是一个不断发展的人。每个教师都是从学生时代过来的，都曾经渴望自己的老师能够有新鲜的知识传授给自己，现在教师可以延续学生时代的梦想，将这种精神发扬光大，和自己的学生一起走在时代的前端，用自己正确的指导指引他们前行，在这途中与他们共同发展。

四、百花齐放，各有千秋

学生的基础不同，兴趣爱好不同，发展方向也不尽相同，一个班级的学生呈现的态势就像一个大花园，百花齐放。在班级里，不是所有的学生都对所学知识表现出浓厚的兴趣，他们有自己的兴趣所在，或许是种花或许是当木匠。作为管理者，教师应该看到他们各自的兴趣所在，对他们表现出的兴趣加以适当的保护，“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。到了中学阶段，学生已经有了对自己爱好的初步规划，教师不妨倾听他们的计划，呵护这刚刚破土的嫩芽。同时也应该指导他们学习应有的知识，可以不优秀，但是不能落后，在学校里还是应该以学业为主，因为学习是人生的起步阶段，基础打不好，以后会跌跌撞撞、步履维艰，学习是为了更好地走下去。这样，一个班级的学生都有自己的爱好和兴趣，同时也能够认真学习。这样的管理教师才能游刃有余，指导每个学生规划前程，为自己的人生添砖加瓦。

学生时代是参天大树的成长时间，是春意盎然的年代，不管学习怎样，这一时期是每个人一生中最昂扬的时期。当我们长大回过头来怀念，仍然是这段时间最精彩，无忧无虑，也很迷人。教师可以与学生度过他们最美好的时期，几十年如一日能够感受他们的青春，是一份值得骄傲的荣耀。在每个青春时代里，愿所有的教师都怀着一颗青春的心，与学生共同成长。