中学美术课堂教学中“快乐教学”教学模式的实施

张金津

摘 要：“快乐教学”即让学生在学习过程中能够快乐地学习知识、思考问题，让学生在快乐中获取知识和技能，真正成为学习的主体。在中学美术教学中实施“快乐教学”可以极大地调动学生学习的积极性，提高学生学习的动力。对中学美术课堂教学中“快乐教学”的实施进行了探讨。

关键词：中学美术；快乐教学；教学模式

中学美术是基础教育中必修的一门艺术类课程，是对学生开展美术教育和美育熏陶以及对学生进行道德和促进其智力全面发展不可或缺的途径。因此，我们必须重视美术教学有效性的提高。而在美术教学中实施“快乐教学”能够更好地调动中学生的德、智、体、美、劳等各方面的协调发展，同时还可以让课堂教学气氛更加活跃，十分有利于提高学生的基本素养。下面就中学美术教学中“快乐教学”的实施浅谈几点策略。

一、民主、和谐、平等的师生关系

新课改的一个重要内容就是建立和谐平等的师生关系。教学中教师应为学生建立一种平等、自由、和谐的师生关系，只有在这样轻松的氛围中才更能促使学生迸发出创造的火花。这就要求教师必须转变教学观念，重新审视师生关系，打破传统师道尊严的观念，为学生构建一种新型的师生关系，走下讲台，放下架子，走近学生，多倾听学生的心声，和学生多交流、多讨论，做学生的良师益友，互动互惠，教学相长。教师只有具备了正确的师德和谦虚的态度，与学生建立良好的师生关系，才能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围，让美术教学更有吸引力。

二、以“趣”导学，引发学生的学习动机

一堂课是否能够取得成功，一个关键点就是课堂导入部分。导入是课堂教学的重要环节之一，直接影响着课堂教学效果。在开始授课前五分钟，学生的注意力往往较为集中，也有着很高的兴致，因此教师要善于抓住这个时机，通过有效的导入牢牢吸引住学生的注意力，扣住学生的心弦，引人入胜，如此，学生的求知欲会被极大地激发出来，为接下来的学习打下坚实的基础。导入的方法很多，下面略谈一下。

1.以“图”导入

可以说美术本身就是一种视觉艺术，借助图片展示往往能直接刺激学生的视觉，给学生最直观的视觉感受，从而激起学生学习的兴趣。教学时可以根据教学内容选择一些趣味性图片，可以极大地激发学生的学习兴趣。

2.以“疑”导入

疑问让学生产生认知冲突，常常能促使学生产生探究的欲望，而且在课堂教学过程中教师应努力激发学生的思维，重视培养学生主动探求知识和解决实际问题的能力。因此，通过设置疑问导入相关提问进入新课，可以让学生在“疑”中产生探究的欲望，从而更加主动地进入接下来的学习，同时这也是师生共同的双边教学活动。

如，在《现代工业设计》的教学中，我在上课开始时给学生播放了几个新奇的工业造型设计，然后让学生分别猜猜这些造型是什么。这些构思巧妙、造型独特的小玩意完全把学生的注意了吸引住了，学生纷纷猜测，但是却没有一个说对的，当我把正确答案告诉学生后，学生非常惊讶，至此学生的学习兴趣完全被激发了出来，从而也更加积极地投入到接下来的学习中了。

3.以“物”导入

实物可以让学生更加直观地观察，课堂上把具体客观的实物展示给学生看，更能借助其生动、形象的特质来吸引学生的注意力。如，在初中美术基本概念导入时，可以通过给学生展示中学生画的漫画来创设情境，这样可以极大地调动学生的情绪，也会让课堂氛围更加活跃，尤其是让学生更想自己亲自动手画，这为接下来的教学环境奠定了良好的基础。

三、多样互动，调动学生的学习兴趣

新课标中明确指出：“教学整个过程是教师和学生交往和共同发展与协同进步的互动过程。”互动可以让学生更加主动地参与到教学活动中，让学生的主观能动性得以充分的发挥；互动又可以加强师生、生生间的情感和思想的交流，更好地体现“以人为本”的教学思想。因此，教学中教师要积极地调动课堂教学过程中的各个要素，激发学生学习的主动性和创造性，形成师生、生生间的良性互动，让课堂“活”起来，提升教学效果。构建互动课堂的方法很多：（1）通过适时的提问，以问题搭建互动平台，集中学生的注意力；（2）课堂上布置一些学习任务，通过小组合作学习方式让学生去完成这些任务，让学生成为学习的主角，教师以评定者的身份去引导学生学习，让学生获得成功的喜悦；（3）运用情境创建互动，可以很好地唤起学生的真实情感，产生情感共鸣，激活学生的思维，促使学生更加积极地思考、互动交流，从而更好地理解学习内容。

新课标下实施“快乐教学”是一种高超的教学艺术，它更好地体现了教师主导与学生主体之间的和谐与默契，对落实素质教育，提高课堂教学效率有着十分重要的意义。“教学有法，但无定法，贵在得法。”在初中美术教学中实施“快乐教学”的时候，教师应合理地选择教学方法，让学生在快乐中接受知识，获得能力的提升，实现快乐教学的目的。

参考文献：

[1]梅金星.浅析中学美术教育的现状和对策[J].美术教育研究，2011（12）.

[2]陈旭.用“快乐”构筑中学美术有效课堂[J].科教文汇：上旬刊，2009（02）.

编辑 韩 晓