初中英语作业设计方法研究

荣志新

摘 要：英语作业是英语教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学的重要补充和延伸。在新课程理念引领下，教师应研究英语作业的设计方法，强化学生学习的主体意识，提高学生实际运用英语的能力。

关键词：新课程理念；初中英语；作业设计方法

一、新课程理念下研究英语作业的设计方法的必要性

新课程对英语作业设计要求能体现学生发展的需要，重视基础性，增加选择性，体现时代性，还要求优化练习作业的结构与组合，注意加强整合，加强选择，强调均衡等。清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”作业不仅仅是巩固和运用知识的手段，更是学习活动的延伸，提高能力的途径。

二、新课程理念下有效作业的设计方法

1.重视作业设计意图

高质量的作业设计不仅体现教师先进的教学理念，而且倾注了教师对教育教学的深度思考。作业设计要明确作业内容和意图。设计意图主要分析“为什么设计”的问题。

2.设计方法多样化

英语作业设计方法应多样化。开展分层化、生活化、趣味化、开放化等优化英语作业的设计形式，强化学生学习英语主体意识，激发英语学习兴趣。

（1）记忆型作业

记忆型作业不能仅要求学生抄、背诵，应在发展学生的听、说、读、写能力基础上，倡导探究和合作的新方式。如：将单词抄写改为趣味性的接龙游戏：good—dog—great—time-eat：又如利用Chant节奏，自编了一段：Spring，spring，warm； Summer，summer，hot；Autumn，autumn，cool； Winter，winter，cold.在轻松的节奏中，学生熟练地掌握了季节与气候的关系。

（2）想象型作业

借助于学过的知识发散学生思维，让其展开想象，体验学习的乐趣。在教学“Im going to study computer science时，我设计作业以自己未来的生活为题画一幅画，并用句型be going to...in the future介绍自己的梦想，寓教于乐，让学生全面发展。

（3）运用型作业

谢觉哉曾说：“学和行本来就是有机联系的，学了必须想，想通了就要行，要在行中看出自己是否学到手了。”运用型作业旨在让学生将学到的运用到生活中解决实际问题。在What is your favorite subject？这单元，我布置的作业就是采访朋友、父母如下问题What is your favorite color/TV show /city /sport/food/fruit/movie？等。让学生了解了朋友、父母的喜好，沟通了同学之间、父母之间的感情，提高了学生人际交往的能力。

（4）实践体验型作业

实践体验型作业要求教师为学生提供一定的实践体验的条件，如时间、空间、氛围等。在教学How much are these socks？这单元时，我设计调查并用英语填写商品名称和价格的作业。安排学生在周末完成，给学生充足的时间去体验生活，学以致用。随着知识的积累，我根据学生学习的内容，选择相应topic，让学生辩论。在 Dont eat in class.这单元，我让学生去辩论 Could we eat in class？Why？在辩论中，学生既提高了口语表达能力，也表达了真实想法。英语学习，营造一个真实的语言氛围很重要。平时我鼓励学生使用English name，用英语的谚语Where there is a will，there is a way.等来布置教室，尽量让学生置身于英语的学习环境中。

3.作业设计的难度和量要适中

教师在进行作业设计时一定要考虑到难度适中。针对不同基础的学生设计分层的作业，以满足各个层次学生的要求。作业的量和难度一样，也要适中。学生经过努力能够完成的作业才是有价值的作业，才能让学生获得成就感。超量作业不仅挫伤学生的学习积极性，而且影响作业质量，效果必然适得其反。

综上所述，为了实现初中生的英语听、说、读、写能力的全面提高，教师要长期坚持不懈地做好作业的设计，以真正提高学生的英语综合能力。教师也要增强学生的学习兴趣和信心，引导学生坚持不懈、持之以恒地做好作业，提高学习效率。

编辑 杨兆东