新课改下高中语文教学方法的探讨

何蓉

新课改的实施，使我国的教育事业做了一番新的调整，相对于以往的教学目标，新课改更加关注学生个人能力的成长，不仅要让学生学到知识，同时也要使学生的语文素养得到提高。高中语文教学中，学生语文素养的培养，需要教师在教学中重点关注，以适合学生的教学方法进行教学，让学生的语文水平得到提高。

新课改下的语文教学，需要教师对传统教学进行思考，要将传统教学中出现的各种问题进行改进，要找到适合学生的教学方式。高中语文知识相对地比较深，对学生的要求也在提高，为了让学生更好地学习语文，教师在教学时，要注意对教学方法的掌握，注意提高学生学习的积极性和自主性。本文主要讲述了新课改下教学教师教学方法的创新以及学生语文素养的培养。

一、创设教学情境，让学生感同身受

传统教学模式下，教师更加重视对学生知识的积累，忽略了学生的人文情感，往往使学生能够对文章的结构与字词有一定的了解，但是对文章所要表达的情感却很难产生共鸣，这也会影响学生的学习效率，也不能让学生对语文的学习有更深的了解和体会。

例如，在讲《我有一个梦想》这篇课文时，这是一篇慷慨激昂的文章，这是一篇关注人权的文章，反映的是美国的一段历史，但是教学并没有产生感同身受的效果。教师可以在课上放一段关于马丁路德金的演讲视频，让学生用眼睛去看看当时的场面，以及人们对这篇演讲的强烈反应。教师通过视频效果，再让学生在去读这篇文章，一定会与作者要表达的情感达到共鸣。

二、合作学习下，让学生互相进步

合作学习模式下，培养的是学生的自主学习意识和团队精神。合作学习模式更注重学生的主体地位，让学生能够在学习的过程中不仅能够学到知识，同时也要让学生的语文素养和语文阅历得到提高。

例如，在讲语文综合性学习中的“民居文化”时，我国的民居有很多种，这些民居的出现，也和当地的地理风貌和风土人情等相关，北京的四合院、客家土楼、黄土窑洞等，教师可以让学生以小组的形式去搜集资料，让学生能够通过书籍、网络等进行搜集，在小组内进行讨论，将知道的信息互相分享，使小组学习得到更为有效的学习效率。

总之，在新的教学标准下，学生的学习和教师的教学都要有自己的方式，不仅要让学生在教师的引導下去学习语文，同时也要帮助学生养成正确的学习习惯。

参考文献：

李光岩.新课改下的高中语文教学方法探究[J].才智，2013（08）.

编辑 鲁翠红