小学教学生本课堂构建策略研究

梁海凤

摘要：隨着我国教育事业的不断发展，各种教育理念与教学方法层出不穷。小学教育是学生教育生涯中不可缺少的重要组成部分，对小学生的长远发展意义重大。基于生本理念下的小学教育，要想使课堂教学更加高效，教师就应当以学定教，将学生作为教学的主体，充分掌握小学生学习的关键，并学会灵活运用多媒体技术帮助学生学习，培养学生的社会实践能力。

关键词：小学教育；生本课堂；策略研究

生本教育是广东省教科所郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。 生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生， 全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人。

一、生本教育的基础观点

（一）生本教育的儿童观

生本教育认为，每个儿童均具有无限的潜能，只要借由教师的正确引导，就可以使其自觉产生学习的动力。儿童刚接触世界，其对世界处于茫然的状态，良好的引导作用是儿童不断发展，不断成长的动力源泉。正确的教学方式是把学习的主导权交由儿童，教师仅仅是起到引导作用。

（二）生本教育的教师观

随着我国教育体制的不断革新，教师已不是原来单纯的知识传授者，作为新时代要求的老师更应该是学生学习的引导者。在教学过程中，教师应该做到尽量给学生以思考的空间，同时也要注意合理的把教学内容由单纯的填鸭式教学变为线索式引导教学，只有这样，才能最大程度的发挥学生对学习的积极性以及自主学习的能力。

（三）生本教育的教学观

“生本教育”的教学区别于以往的教学模式，它要求学生在老师的引导下进行学习，增加了学生自主学习的力度，并用各种积极的方式鼓励学生优先自主学习。尽量从“以学定教”到“少教多学”，直至“不教而教”，虽然这个过程的过渡并不容易，但是我们要努力的当好引导者这一职能。

二、生本教育理念下的高效课堂

（一）从学生角度来讲

高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高；二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

（二）从教师角度来说

高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据《课程标准》的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标做出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、生本课堂构建策略

（一）启发学生自主学习，引导学生成为主体

生本教育要求学生是教学的主体。教师应该引导学生学习，把学生学习的主导权还给学生。最好培养其课前预习的习惯，使他们带着自己的疑问上课，带着自己的好奇学习。通过把学习的主导权交还给学生的生本教育不仅可以使学生很快理解教师的教授内容，增强其学习的能力，而且更能加强学生学习的自觉性，使学习效果更加明显。 兴趣是学生学习的最大动力，根据数据显示带着好奇心和兴趣进行学习的学生更能融入课堂的学习中去，更好的掌握老师所教授的内容。

（二）建立学习情景，增强学习兴趣

生本教育要求老师在小学课堂的教学中，要建好立学习的情境，让学生在愉快的氛围中对知识进行高效理解和学习。同时，我们也应该正确看待学生的质疑。学生对世界正处于认知阶段，势必对教师的讲授存有疑问。作为老师，我们要正确对待学生的疑问。因为随着学生疑问的提出，其对教学内容的把握也不断的加强。

（三）引导学生学习，提高学习效率

生本教育认为在小学教学过程中，教师是教学过程的组织者和引导者，学生才是学习的主体。在教学的过程中，老师们应该加强对学生的引导，而不是一味的填鸭式教育。教师可以为学生提供思考分析的平台，让他们自行对问题进行探索，对比，总结，进而得出自己的结论。在引导学生自主学习的过程中，极大的调动了学生的积极性，使其从根本上开始喜欢学习。

（四）提高多媒体运用，增强学生学习能力

随着科技的不断革新以及新课程的不断变化，多媒体教学渐渐成为大多数教师授课的工具。因为多媒体教学可以让学生在最短的时间里获取最有效的信息，从而达到最好的学习效果。教师可以应用多媒体技术对母题进行一题多变或者一题多解等训练，这样的教学模式加大了学生的学习效率，对于学生的良性发展有着积极的作用。

以生为本、以学定教的小学生本课堂对于提高小学教学有效性的作用是巨大的，它以自己独特的优势帮助学生走入学习的世界，进行知识和情感灵魂的双重熏陶。在小学教学中，运用生本教育理念开展教学活动可以在丰富学生内心情感的同时促进知识理解，使课堂真正成为学生思考、交流、探究与实践的舞台，在顺利实现教学目标的同时，全面提升小学生的素养。

参考文献：

[1]韩英.新课改背景下小学英语课堂教学有效性探析[J].知识经济，2014（13）

[2]蔡远霞.生本理念下的小学英语高效课堂教学[J].新课程：小学，2013（10）

[3]王晋娟.浅谈新课程改革背景下小学英语课堂教学模式[J].太原大学教育学院学报，2010（2）

[4]黄蒲.生本理念下的英语课堂教学的探索与反思[J].现代教育论丛，2010（9）