让个性在小学语文课堂教学中飞扬

王晓娇

摘要：新课改指出，在教学过程中，教师要突出学生的主体地位，要对学生的个性思维能力进行培养，这样才能够激发学生的学习兴趣，使学生的语文综合素养得到提升。本文主要围绕小学语文教学，就如何突显学生的个性进行简要的分析。

关键词：小学语文；个性化思维；课堂教学

前言

在传统的语文教学中，教师充当课堂学习的主体，学生被动接受教师所传授的知识点，这种教学模式制约了学生的个性化思维的发展，不利于学生语文学习水平的提升。学生之间存在着一定的差异，所以在教学过程中，教师要鼓励学生突出自己的个性，选择自己的学习方式，使学生的个性在语文课堂中得到飞扬。

一、营造一个良好的课堂气氛，为学生的个性发展打下基础

当前，在小学语文教学中，一些教师更习惯于运用传统的灌输式教学法，这种教学方法主要是将教材中的知识点灌输到学生的脑海之中，忽视了学生对问题的观点以及看法。由于教师在课堂中扮演一言堂的角色，所以学生只需要坐在下面聆听即可，这就导致课堂的气氛较为沉闷，制约了学生发散性思维的提升。故此，在今后的教学过程中，教师要想发扬学生的个性，使学生敢于发声，敢于提出自己的不同看法，那么就需要营造一个良好的课堂气氛。而要实现这一点，就需要教师加强与学生之间的交流，构建一个和谐的师生关系，在课堂中营造一个自由、民主的气氛，鼓励学生发表自己的观点以及看法。这样一来，才能够为学生个性化思维的培养打下坚实的基础。

二、创设相应的教学情境，激发学生的学习兴趣

只有当学生对语文这门学科产生浓厚的兴趣，他们才会积极主动地参与到课堂教学之中，才能够对语文知识产生探究欲望。而要实现这一点，教师可以创设相应的教学情境，以增强学生的感官体验，激发他们的学习兴趣。例如，在“景阳冈”一课教学中，如果教师仅仅对武松打虎的故事情节进行口头描述，那么学生很难对武松打虎时惊心动魄的场景进行理解。而如果创设相应的教学情境，通过视频来再现武松打虎的场景，那么学生通过观看视频就能够对武松的个性特点有着更深的认识，能够对老虎的攻击动作更加的了解。此外，这种方式也能够更符合学生的口味，能够激发他们的学习兴趣。為了活跃课堂的气氛，加深学生对知识的了解。

三、运用角色扮演的方式，实现学生的个性化发展

每一个学生都属于一个独特的个体，他们之间都存在着较大的差异，所以在教学过程中，教师需要认清学生之间的个性差异，采取相应的教学方式来激发学生的个性化思维。例如，在“草船借箭”一课教学中，许多教师都是采用板书式的教学方法，将草船借箭中的生字词板书到黑板上，然后围绕故事的发展情节进行阐述，最后提出相应的问题供学生回答，如果大多数学生都能够回答正确，则表示学生已经掌握了这个知识点。这种教学方式较为单一，会挫伤学生的学习兴趣。但是，如果教师创新自己的教学方式，尝试一些其他的教学模式，势必能够取得不一样的效果。如，教师可以让学生对草船借箭这篇课文进行阅读分析，让学生去分析诸葛亮、周瑜等人物的性格特点。当学生了解故事内容以及人物的性格特点之后，教师可以采用角色扮演的方式，让学生去扮演诸葛亮、曹操，然后去模拟故事的发展情节。这样一来，就能够激发学生的创新性思维，为了能够将故事人物的形象演活，许多学生都对文章进行了深入的研究。最后，通过角色扮演，学生不仅对文章所阐述的内容有着深入的了解，而且还激发了他们的个性化思维，激发了他们的表演欲望。从这两种教学方法的对比中我们可以看到，角色扮演的教学方式更能够吸引学生，也更能够提高学生的学习效率，增强学生的个性化思维的发展。

四、开展朗读活动，激发学生的情感共鸣

在语文教学中，课文的朗诵是其中的重要教学内容，大多数教师都会让学生围绕课文进行朗诵，以加深学生对文章的理解。事实上，朗诵是拉近学生与作者的另一种方式，通过有情感的朗诵，能够实现学生与作者的情感共鸣，而一旦达到了这种效果，学生对文章的理解也会更加的深入，他们对文章的看法也会更加的与众不同。因此，在今后的课堂教学中，教师可以多开展一些朗诵活动，朗诵的文章既可以使课内的文章，也可以是课外的文章，然后对学生的朗诵情况进行评比，让学生分享自己的心得体会。例如，在“小英雄雨来”的教学过程中，教师就可以让学生围绕这篇文章进行朗诵，看看哪位同学朗诵的最有情感。

结语

综上，在小学语文课堂教学中，教师需要打破传统教学方式的束缚，要突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，以促使学生的个性在课堂中得到飞扬。而要实现这一点，首先就需要教师营造一个良好的课堂气氛，这样就能够为学生的个性发展打下基础；需要教师创设相应的教学情境，以增强学生的感官体验，激发学生的学习兴趣；运用角色扮演的方式，以加深学生对知识的理解，实现学生的个性化发展；还可以通过开展朗读活动的方式，来激发学生的情感共鸣，使学生对文章有着新的认识。这样一来，就能够提高课堂的教学效率，能够使每一个学生都取得进步，得到发展。

参考文献：

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