培养小学生语文阅读兴趣的策略探究

徐玉媛

摘要：阅读既是语文学习的重要内容，也是提升语文能力素养的主要渠道，对学生综合素质的提升产生重要促进作用，文章对增强学生语文阅读兴趣的策略进行了探索，文章从激发阅读兴趣、培养阅读习惯、拓宽阅读范围三个方面进行了论述。

关键词：小学生；语文阅读；兴趣培养

阅读教学是小学语文教学的主要内容之一，它对培养学生的语文能力素养具有重要的作用，浓厚的阅读兴趣是小学生开展语文阅读学习的最重要基础和前提条件。但是许多教师并没有重视对学生语文阅读兴趣的培养，造成学生阅读兴趣不浓、学习积极性不高的问题，影响了学生阅读学习效果的提升。笔者在语文教学中对培养小学生语文阅读兴趣的有效策略进行了实践研究。

一、创设多种情境，培养阅读兴趣

对小学生来说，学习的主要动力来自兴趣，阅读教学也是如此，教师要运用多种方法来激发学生的阅读兴趣，而创设多种阅读教学情境，是激发学生阅读兴趣的重要方法。一是通过情境诱发阅读兴趣。在教学中教师可以创设语言情境，通过运用富有感染力的语言描述，为学生展现出一个活生生的形象，让学生感受到课文内容的吸引力，并打动学生的心灵，就能有效地诱发学生的语文阅读兴趣；二是强化阅读感受激发学习兴趣。小学教材所选课文内容，大多与学生的生活现实存在着一定的差距，而课文都是成人所写，具有一定的成人思维色彩，学生在理解上可能有一定困难，因此，教师在阅读中要强化学生对课文阅读的感受，教师可通过对课文中的重点或关键语句进行引导，让学生进行感受感悟，就能更好地理解课文内涵，学生对课文有了深刻的感受，就能激发他们阅读的兴趣。例如，在学习三年级上册的“富饶的西沙群岛”这一课时，教师为了增强学生对课文的感受与理解，可利用多媒体为学生播放西沙群岛的影视资料，展示蓝色的大海、美丽的珊瑚、成群结队的鱼群、飞翔的海岛等景色，就能强化学生对西沙群岛的感受，也能极大激发学生的阅读兴趣和探究欲望；三是通过激励表扬激发阅读兴趣。培养小学生的阅读兴趣，还应经常对学生进行表扬鼓励，运用多种激励手段就能有效激发学生的阅读兴趣。

二、传授阅读方法，培养阅读习惯

要让小学生保持长久的阅读热情，必须要培养学生良好的阅读习惯，同时有了良好的阅读习惯是增强阅读效果的重要途径。一是要鼓励学生质疑并学会质疑。质疑是培养良好阅读习惯的重要内容，因此，在阅读中要重视培养学生质疑习惯，让学生带着问题开展阅读。要让学生掌握提出问题的方法和时机，有了疑问才能激勵学生运主动探索研究，使学生产生更浓的阅读兴趣。例如，在学习三年级上册的《父亲、树林和鸟》这一课时，教师可引导学生进行质疑提问：为什么“过了几天”父亲才对我说，鸟最快活的时刻也是最危险时刻的原因？有了这样的问题，就能激发学生的探究兴趣。通过深入的阅读，学生就会明白那是因为父亲和“我”当时听鸟唱歌的心情是愉快的，不想提及伤害鸟的事，所以过了几天才告诉我。这样就能加深对课文的理解；二是掌握阅读的方法。要让学生掌握阅读的方法，如，朗读的方法、默读的方法。略读、精读、选读的方法，以及在阅读中如何做摘录、如何写批注等。还要让学生掌握阅读的要点：如，在阅读要抓住“重点”、“特点”和“难点”进行阅读，这样才能使学生做到高效率、高质量的阅读，让学生获得阅读的成功感，以此吸引学生的阅读兴趣；三是培养读写结合的阅读习惯。阅读与写作是相辅相成、相互影响、相互促进，因此，注重读写结合训练，并养成良好读写习惯，能较好提升写作水平，同时写作能力的提升又会反过来促进阅读能力的提升。

三、课内带动课外，扩大延伸阅读

通过延伸拓展学生的课内阅读，经过广泛的阅读让学生了解更多的信息、掌握更多的知识，学生就能产生更大的阅读动力。一是以课内为基础来带动课外阅读。由于教材所选编的课文内容有限，要提高学生的阅读能力，进一步激发学生的阅读兴趣，就要以课内为基础来带动课外阅读，这样才能做到举一反三的阅读效果。进行课外拓展阅读，可从多个方面进行拓展延伸：可从同一个作者的作品进行拓展延伸，这样能对作者的作品风格、特点有深入的了解；可从课文内容进行拓展延伸，如，在学习了五年级 的《草船借箭》这一课后，可让学生拓展阅读《三国演义》中的相关章节或整本著作，就能对课文内容有一个全面的了解；可以对课文中的人物进行拓展阅读，寻找关于该人物的多篇文章阅读，使学生对课文中的人物有全面的了解；可以对同一种文体进行拓展阅读，如，在学习了人物传记方面的记叙文后，可寻找相关文体的多篇文章进行拓展阅读，就能让学生熟悉该类文体的特点。二是运用信息网络增强学生阅读兴趣。目前网络阅读非常流行，它为学生的课外阅读提供了新的方法，而且网络阅读深受小学生的喜爱，借助于网络开展阅读，不但能极大地增强学生阅读热情，而且还能增强阅读效益。

四、结束语

综上所述，要增强小学语文阅读学习成效，需要教师在课堂教学中应用各种教学情境，来激发学生阅读动力，重视对学生良好阅读习惯的培养，打牢课内阅读基础，并有效拓展学生的课外阅读，这样就能有效地培养学生的语文阅读兴趣。