医学类高职院校辅导员工作之班级文化建设

文/张馨尹

摘　要：随着近几年高校的改革发展,高校辅导员队伍也逐渐壮大,出现年轻化趋势,辅导员作为学生思想政治工作的骨干,走在思想政治教育工作最前线,并发挥重要作用。本文以班级建设中的文化建设为切入点,探讨学生学习态度、职业道德的培养,树立正确的世界观、人生观、价值观,从而更好的促进班级建设。

关键词：班级文化建设；有形文化；四shu 五jing；无形文化

医学类高职院校辅导员工作之班级文化建设

文/张馨尹

摘要：随着近几年高校的改革发展,高校辅导员队伍也逐渐壮大,出现年轻化趋势,辅导员作为学生思想政治工作的骨干,走在思想政治教育工作最前线,并发挥重要作用。本文以班级建设中的文化建设为切入点,探讨学生学习态度、职业道德的培养,树立正确的世界观、人生观、价值观,从而更好的促进班级建设。

关键词：班级文化建设；有形文化；四shu 五jing；无形文化

作者简介：张馨尹(1987.-),女,重庆涪陵人,研究生,助教,研究方向：文艺美学。

中图分类号：G717

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0216-01

根据教育部发布的《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》,可知高校辅导员不仅是高校师资队伍的重要组成部分,更是大学生健康成长的指导者和引路人,长期从事德育工作,是开展大学生思想政治工作的骨干力量。高校辅导员要充分利用学校提供的一切便利条件和自身优势,进行班级建设与学生管理,为构建和谐校园贡献力量。

班级文化建设是班级建设的重要工作之一,在严格要求学生学习专业知识、熟练掌握专业技能的同时,要从学生的角度出发,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,促进学生全面发展。

一、班级文化建设的重要性

班级文化是校园文化的一个重要组成部分,它是由班级精神、班级制度、班级活动、人际关系和班级环境布置等方面融合而成的文化综合体,也是班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行动准则和公共舆论的总和。可见,班级文化分为有形文化和无形文化,它们相互影响,相互制约,共同构成班级文化的整体。

班级文化是所有班级成员在共同学习、生活的过程中,形成的物质财富和精神财富的总和,是约束班级成员的行为规范。班级文化作为一个培养学生成长成才的文化环境,它承担着育人的作用,班级文化在育人方面的特点有：广泛性、主动性、持续性。由此可见,班级文化所起的作用是直接的、广泛的、独特的、不可替代的。

二、班级无形文化建设——医学生的“四shu五jing”

古人云：百工居肆以成其事,君子学以致其道。古人集智慧于一身,凡古今能成大事者,莫不以艺贯之,以礼待之。学者集礼仪于一身,凡古今能有学问者,莫不勤学勉励,箪食壶浆。古人育子,常以四书五经为要求,不学无以立人,无以立世。我们在进行班级文化建设时,可以效仿古人育子的做法,建设属于我们自己的班级文化。

(一)四shu,营造良好学习环境,牢固掌握专业知识。

1、书。所谓医者,书不熟则理不明,理不明则识不精。因此,作为医学生首要任务是学习医学知识,牢固掌握书本理论。同时,通过第二课堂的形式,丰富学生的人文社科知识、艺术知识等,陶冶学生情操,提高学生综合素质。

2、熟。学生学习专业,熟悉课本知识是基础,熟练掌握技能操作是根本,学生在学习时,要做到温故而知新,做到熟而不惑。

3、术。闻道有先后术业有专攻,秉承校训学则恒心,医则仁心,牢记医学贵精,不精则害人匪细,严格要求学生学好专业知识。

4、树。“十年树木,百年树人”。一个人对社会的价值,首先取决于他的思想、行为对人类发展、社会进步有多大的作用,这就要求学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

(二)五jing,端正学习、工作态度,培养高尚职业道德。

1、精。凡看病施治,贵乎精一。作为医学生,将来是要成为济世救人的医者,而不是断送人性命的“刽子手”,所以必须精通专业知识、熟练掌握专业技能。正如古人言：生民何辜,不死于病而死于医,是有医不若无医也。学医不精,不若不学医也。凡读古人书,应先胸有识见,引伸触类,融会贯通,当悟乎书之外,勿泥乎书之中,凭善书之人,方位医者。

2、警。当今紧张的医患关系,为医学生们敲响了警钟,要求学生在校期间注重良好医德的培养。正如古人所说：“医之道最微,微则不能不深究；医之方最广,广则不能不小心。行医者,必有一把敬尺,小心谨慎,才能避祸之源,方用医者横之。”

3、静。夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。任何事情都需要静下心来才能做好,学生学习、医生行医都是一样的。

4、净。茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。作为学生,心灵要纯洁、透明,作为医生,更要守一方净土,远离尘嚣,才能保持清醒,求得心灵安宁。

5、敬。敬业、敬人。职业道德最基本的要求就是爱岗敬业,做好自己的本职工作,如此,才能获得别人的尊敬。

三、班级有形文化建设

班级有形文化包括：班规、班纪、奖助学金、评优评先评选细则等,与班级无形文化共同组成班级文化。班级文化建设应根据班级的具体情况而定,特别是班级有形文化的建设,更应该坚持“因地制宜”的原则。辅导员在制定班级相关制度、规范时,必须坚持以人为本的宗旨,从学生角度出发,充分发挥制度的教育性,帮助学生养成良好的学习习惯。

班级,是高校学生管理的一个基层组织单位,它有着自己的文化内涵与特点,是校园文化的组成部分。因此,班级文化建设不是一项独立的工作,一方面,需要学校协调各方资源,建立交流平台,让辅导员互相借鉴经验。另一方面,辅导员在工作中要善于总结,积累好的工作经验,并在此基础上进行创新,探索班级文化建设规律,做到理论联系实际,努力为学生营造和谐的班级文化氛围,从而推动班级建设。

(作者单位：重庆三峡医药高等专科学校)

参考文献：

赵海龙.关于高校青年辅导员班级管理的几点思索.教育时空,2011,4：170-171

倪建英.坚持以人为本,开展班级文化建设.北京教育学院学报,2005,19,(2)：53-56

胡纯华.高职大学生班级文化建设初探.教育教学论坛,2010,2