探究高职院校语文教学的问题、归因及对策

文/郭海凤

探究高职院校语文教学的问题、归因及对策

文/郭海凤

摘要：随着我国高等教育的不断发展,以及当代一些学生以及家长对教育的重视程度,我国的高职教育已经发展到了空前的阶段,甚至已经在我国的高等教育事业中占据着很大的一部分,已经成为了高等教育中的主力军。但是一些高职学校的学生往往会另一些社会群众的不满,究其原因并不是也得的专业技术水平不过关,主要的原因是他们的文化素养不够高。导致这种现象发生的最根本原因就是高职院校的语文教育存在问题。从小学教育一直到高等教育中,语文一直是教学中不可或缺的一门学科,这门学科蕴含着我国上下五千年的文化底蕴以及文化内涵,这门学科影响着我国一代又一代人的教育。尤其是在高职院校中,高职院校主要是培养学生的专业技能,所以,对开设的语文课程并不是十分的重视,但是,中华优秀传统文化是我们民族立身之本,必须融入课程和教材进行系统传统传授和学习,语文可以增强学生的文化底蕴,进而激起热爱祖国语言文字的兴趣,激发热爱中华民族的文化情感。也可以让学生明确自己的社会观以及价值观。

关键词：高职院校；语文教育；问题；归因；对策

中图分类号：H193

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0174-01

引言：相对我国现代的教育来说,国家比较注重普通高等教育,从而忽视了职业教育的重要性,这种状况导致我国的职业教育的发展速度比较缓慢。中国古典诗文浓缩我们母语的精华,具有节奏感、韵律感、美观感等特质,从古到今始终散发着迷人高贵的气质对我们现在教学的影响。不过,在近几年,我国的高等教育逐渐走向大众化的道路,国家对职业教育的重视程度也是越来越高了。我国的高职院校近几年正处在发展的朝阳阶段,不仅在数量上实现了空前的增加,而且,在规模上也在不断地壮大,但是量在增加,质却在逐渐的下降。尤其是在高职院校的语文教育中,出现了很多的问题,严重的牵制了我国高职院校的语文教育的发展水平,甚至影响了整个高职教育的综合素质方面的提升。本篇论文主要针对高职院校中语文教学存在的问题,分析存在这些问题的原因,并提出一些相应的对策。

1.高职院校语文教学中存在的问题

1.1对大学语文的认识不清。在高职院校的人才培养体系中,《大学语文》这门课程并没有收到相关的教育工作者以及学生的重视。尤其是在初中毕业直接到高职院校学习的。高职院校的相关人群对语文课程的认识也是参差不齐,许多的高职院校认为,到高职学校学习的学生主要是来学习专业技能的,大学语文在以后的工作中不会影响到专业技能的发挥,所以,都认为大学语文这门课程学不学没什么必要,在这种情况下,有的学校甚至取消了大学语文这门课程,使得大学语文在高职教育中达到地位逐渐的丧失,并且充分反映出了高职教育工作者在大环境的影响下,各个高职院校中忽视着语文教育的教学研讨工作,大学语文的教师的教学情绪严重受到大环境的影响,教学情绪低落,对自身的教学处境存在很多的无奈,但是尽管存在许多的无奈以及困惑,但是很少有人去思考课程本身存在的问题或者解决办法。

1.2语文教学的教学方法没有创新。当前我国的高职院校的语文教育的教学工作还是仍旧延续着上世纪的教学方法,大学语文教师往往还是采用那些填鸭式的教学方法,根本不去考虑当代高职学生的特点以及所学的专业。学生还是仍旧在被动的接受知识。

1.3大学语文的教材严重落后。我国的高职院校的高度发展只是在近几年,大部分是由曾经的中专院校或者是成人院校衍生出来的。由于这几年的飞速发展,相关的教材研讨已经不再能跟得上高职院校的发展速度,所以现在大部分的高职院校所使用的教材还仍旧是原来的中专学校所使用的教材。

1.4教学课时不够。随着高职教育教学改革发展的不断深入,我国的大部分高职院校都具有自己的办学特点,相关的专业课也逐渐的走向规范化。

2.高职院校语文教学问题的归因

1)高职院校的语文教学的理论十分的匮乏,并且缺乏一定的引导,语文教学的教学目标不够明确,语文教学的老师也没有制定相应的教学大纲,而是通过自己想法去进行教学,所以教学的随意性比较大。

2)由于能够在高职院校学习的学生,都是为了寻找更好的就业机会,但是,在市场经济的环境下,学生都有一定的就业压力,所以都认为在学习过程中首要任务就是应该掌握一项想要的专业技能,而不是学一些文化素养培训课程。

3)大学语文的课堂仍然还是以填鸭式教学为主要教学方法,所以教学方式单一,内容比较成就,在教学课堂上缺少教师与学生之间的互动,更没有调动学生对语文学习的积极性,不符合学生心理发展的需要。

3.高职院校语文教学中出现问题的对策

针对初中毕业到职业院校学习的学生,由于学生的文化底蕴还不是很坚实,所以提出如下的建议：

1)高职院校如果想要办出自己的办学特色,首先应该在观念上进行大胆的创新,转变办学观念。针对人才的培养问题,要立足于整个市场的需求,充分意识到语文教育在整个职业教育中对学生成长教育的重要现实意义,对语文学科应该做到充分的重视。

2)要明确高职院校语文教育的教学目标,针对语文教育的教学目标要进行深入的研究分析,只有明确了语文教学的目标,高职院校的语文教学才有一定的教学方向。

3)高职院校的相关领导应该重视高职语文学科的作用,针对大学语文这门学科进行科学的定位,确保大学语文的教学课时,在培养学生的专业技能的基础上,更要注重高职学生的社会价值观以及道德水平的提升问题,保证修养与技能并驾齐驱。

结束语：语文是我国五千年文化传承的基础,浓缩我们国家的文化传承。散发着我国古今的书香气息。当前的高职院校仿佛雨后春笋般在近几年茁壮成长起来,但是,整个高职院校对语文教学的重视程度却明显的降低,有些院校的语文教学甚至以及推出高职教育的舞台本编文章提出了高职院校语文教学中出现的问题以及归因,并且针对这些问题提出了相应的解决对策。

(作者单位：江苏省南京工程高等职业学校)

参考文献：

李霞芬,高职语文教学改革中的困境,湘潭师范学院学报,2012,3

胡建华等,我国高等学校教学改革30年,教育研究,2012,10