合理运用案例教学提升初中政治课堂效果

摘要：随着初中教学改革的深入发展，政治作为初中教学过程中一门理论性非常强的学科，为了提高教学效率，改变其教学方法也迫在眉睫。在教学过程中，教师要及时更新教学理念，采取最适合学生的方法来帮助学生提高学习效率，从而能让学生从学习过程中获得更多的知识。案例教学法是一种适合政治自身特点的教学方法，本文立足多年的初中政治教学经验，对案例教学法在初中政治教学过程中的策略进行简要分析。

关键词：案例教学法；初中政治；政治教学

案例教学法是指在教学过程中，结合相关案例来帮助学生理解教学内容的一种教学方法，它适合于一些理论性特别强的学科，因为在这些学科的教学过程中，由于知识的理论性特别强，学生可能会由于自身的问题以及教师教学方法的问题而出现理解不到位的情况，通过案例的引入来帮助学生理解这部分内容，能够有效的提升教学效率。在初中政治教学过程中，由于一部分内容比较抽象，而且理论性特别强，学生在学习的过程中，既容易出现理解不到位的情况，也会出现注意力不集中的情况，导致学习效率低下，案例教学法非常适合初中政治教学，能够有效提升政治教学效率。

一、选择合适的案例

案例教学法首先要解决的问题就是要选择合适的案例，只有案例选择正确，案例教学法才能顺利的达到相应的教学目标，选择案例看似简单，实则非常复杂，教师既要考虑到教学内容的核心问题，还要结合学生的实际情况，案例的选择既要让学生能够明白其中的道理，而且还能够有效的提升学生能力。因此，教师在选择案例时，应该本着科学性的原则，各个方面综合考量，最终决定使用某一案例。除此之外，在选择案例时，还要与当下的时事热点相结合，由于政治是一门理论性的学科，学生的理解是非常重要的因素，通过案例教学法能够帮助学生对相关知识进行更加深入的了解，增强学生的理解情况，并且改变传统模式下死记硬背的弊端。例如在《我与父母交朋友》这一部分内容的教学过程中，为了帮助学生理解父母与子女之间的相处模式，教师可以引入相关的案例，在挑选案例时，教师也要注意一些问题，首先要保证案例的内容能充分体现出教材的内容，除此之外，还要能够为学生与父母相处提供好的借鉴，案例中最好能够体现出父母与子女最佳的相处模式，除此之外，教师也可以列举一些反面案例，由于父母与子女之间的交流方式不当，引起矛盾的问题，由此来引发学生的思考，让学生能够在日常生活中避免出现该方面的问题。总之，案例的选取是案例教学法的重中之重，教师应该投入较多的时间来进行这一部分内容，保证教学效果。

二、根据教学内容穿插案例

当教师选择好案例之后，下一个要考虑的问题就是在何时穿插案例，在教学过程中的不同阶段，穿插不同的案例教学效果是不一样的。教师既可以选择在正式讲课之前，先把案例讲解给学生，由此引发学生的思考，然后引入到课堂内容的教学过程中，也可以在教学过程中，向学生讲解这部分案例，增进学生对教材内容的理解。在教学内容正式讲解完毕之后让学生通过案例来发现问题也是一种有效的方式，学生可以利用自己所学知识，解决案例中出现的意外情况，同时对知识进行巩固。这三种情况在实际的教学过程中都可能出现，选择哪一种教学方式是教师面临的一个问题，为了保证教学效率，同时让学生能够在学习过程中保持高度的注意力，教师要根据实际的教学内容来确定方案的选择。例如在《友好交往礼为先》这一部分内容的教学过程中，教师可以选择关于交往礼仪的案例，在选择案例时，教师可以选择正面的，也可以选择反面的，而在选择在什么情况下穿插案例时，教师要综合考虑学生对于该部分知识的接受能力以及学生的兴趣，由于礼仪该部分内容的趣味性比较低，学生在学习过程中容易出现注意力不集中的现象，因此，教师可以先把反面案例放到课前，先让学生了解这一部分内容，来激发学生的学习兴趣，从而引出该部分知识，在正式的讲解过程中，可以穿插正面的案例来帮助学生理解交往的礼仪以及交往礼仪中需要注意哪些方面的问题。由于这种教学方式综合考虑了学生的实际情况，它能够有效的提升学生的学习效率，还能够解决学生在学习过程中遇到的一些问题，因此教师在选择案例的穿插时点时要多加注意。

三、引导学生独立思考

利用案例教学法来组织教学活动，除了能增进学生对于教材知识的理解，还有一个非常重要的作用就是可以提高学生独立思考的能力。由于初中生对于独立思考方面的了解还不够，可能很难产生这种意识，因此教师的引导是非常有必要的，在某一个案例的应用过程中，教师可以让学生在对于案例充分理解的基础上，结合教材上的基础知识，进行相应的思考。学生思考的过程也是学习的过程，在思考的过程中，学生会针对教材上的内容与案例相结合，发现案例中出现的问题，并通过教材上的知识找出解决方案，这对于学生能力的提升来说是非常有必要的。由于初中政治案例都相对比较简单，因此教师可以让学生思考时，虽然可以小组讨论，但是最好先让学生独立思考，这种独立思考的方式能够激发学生个人的潜能，帮助学生更好地形成自己的思路。独立思考能力对于学生的个人发展来说也是非常重要的，除了在政治的学习过程中，在其他学科的学习过程中，学生能够独立思考对于提升学生的学习能力来说是非常有利的，因此，教师要根据学生的实际情况，给予相应的引导，当把案例展示给学生时，教师要注意观察学生的反应，如果学生没有自己动脑思考时，教师要及时予以纠正，采取适当的方式来引导学生，培养学生独立思考的习惯。

结语：初中政治教学能够为学生的个人发展打下良好的基础，在教学过程中，教师要根据学生自身的实际情况来确定相应的教学策略，有效的组织教学活动，帮助学生在初中阶段树立正确的世界观、人生观和价值观，充分发挥政治教学的目的。案例教学法在政治教学过程中具有非常明显的优势，但是教师在教学过程中也要注意一些问题，案例的選取要适合学生的实际情况，而且还要根据时事的变化而不断更新。除此之外，优秀的教学方法还有很多，教师要不断进行探索，找到最适合学生特点的教学方法，从而达到提高教学效率、充分发挥政治教学目的的目标。

参考文献：

[1]如何在中学政治教学中有效运用案例教学法[J]. 刘汉和. 时代教育（教育教学版）. 2009（03）

[2]“案例教学法”在政治课教学中的运用[J]. 于建国. 考试周刊. 2007（06）

作者简介：曲云霞（1971.6—），女，本科，吉林省长春市九台区第三十一中学，研究方向：初中政治教学。