小学语文课堂教学有效性提升策略探讨

李琪

摘要：小学语文是小学阶段的一门重点学科，也是学生学习其他科目的基础。在目前的语文课堂中存在着许多明显的问题，教师不重视学生的主体地位，自身的教学能力不强，同时也缺乏行之有效的教学方法。因此，如何提高小学语文课堂的教学效果是广大语文教师应该考虑的问题。本文首先分析了目前的小学语文课堂中存在的普遍问题，然后对如何提高语文课堂的教学效果提出了几点策略。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性；提升策略

前言：不断提升小学语文课堂教学的效果是新课改的一项重要内容，也是小学语文教学的一个重要方面。小学阶段的语文课是学生进行语文学习的初始阶段，不仅是学生后续语文教育的基础，也是学生学习其他科目的基础。针对目前小学语文课堂中的问题，教师需要采用多种多样的教学手段进行教学，让语文教学的有效性真正提升到一定的水平，为小学生打下坚实的学习基础。

一、小学语文课堂教学存在的问题

（一）忽视学生的主体地位

在小学语文的传统教学中，教师都将自己作为课堂的领导者，在上课时通常是整堂课都在讲解，学生处在被动接受的地位，教师大都侧重于将知识一股脑的灌输给学生，而对学生的接受情况和消化程度并没有很多的关注。由于语文课的特殊性，教师经常为学生布置大量的抄写和背诵任务，这样很容易让学生对语文课产生枯燥无趣的印象，同时学习能力和思维水平都得不到有效的锻炼。

（二）教师自身的能力不强

近年来，我国的小学数量正在增加，因此出现了专业技能强的教师短缺的状况。由于人才短缺，许多学校在招聘教师时只能降低标准，这就造成了许多学校的小学教师专业技能和综合能力都不是很强的状况。教师自身没有足够的知识储备，提升自身能力的意识也不强，因此并不能给学生很专业的指导和示范，只能教学生一些浅显的知识。许多教师对教学目标和教学内容都没有明确的认知，备课的时候也不是很认真，这就导致了教师在上课时没有条理，这对学生语文素养的培养极为不利。

（三）缺乏有效的教学方法

好的教学方法可以提升学生的学习效率，而不好的教学方法不仅不利于学生学知识，同时也不利于学生能力的培养和好的学习习惯的养成。现在的许多小学教师并没有采取有效的教学方法，很多教师仍然沿用传统的教学习惯，这样很容易让小学生失去学习的兴趣[1]。现在许多学校已经引进了信息技术来帮助教师进行教学，然而许多教师让这些教学工具形同虚设，很少在课堂上使用，这种旧有的观念对提升语文课堂的教学效率没有好处。

二、小学语文课堂教学有效性提升策略

（一）开展丰富多彩的课堂教学活动

小学生的年龄特点决定了他们容易对新鲜的事物产生兴趣。传统的教学手段已经不适合现在学生的学习要求，每堂课都采用单一的教学方法很容易让学生失去学习的积极性。因此，教师应当在语文课堂中采取多种多样的教学手段，将学生的学习热情激发出来[2]。教师在上课之前首先要对课堂教学目标和教学内容有整体的把握，然后根据教学的内容为学生选择合适的教学方法。教师可以利用分组学习、穿插游戏、举行竞赛、角色扮演等方式让学生有不同的学习体验，为学生创设出更加丰富的学习氛围，从而增强课堂教学的效果。

比如，在学习《咏柳》这首诗歌时，教师可以在课前导入阶段让学生一起演唱《春天在哪里》，让学生的情绪被有效的调动起来。在为学生示范朗读完诗歌之后，教师可以让学生练习大声朗读，在学生朗读时，教师可以利用多媒体为学生播放春天柳树的图片，并配上欢快和缓的音乐。学生在这样的氛围中会更愿意去练习，对课文的内容也会有更深的理解。

（二）充分发挥教材的指导作用

小学语文的教材都是根据小学生的实际年龄特点和心智水平编写的，与国家对小学生语文素养的培养目标是相符的。因此，教师在备课时需要对教材有非常认真的研究，明确每堂课的教学目标，这样才能让教师有清晰的教学思路并选取合适的教学方法。教师在教学时要有明确的教学计划，在上课时按照计划实施教学，这样才能够保证学生学习知识的系统性和条理性[3]。教师也要善于挖掘教材的深层价值，在教授学生基本的语文知识之后，还要让学生了解课文背后所蕴藏的人生哲理，培养学生通过语文课形成正确的价值观。

（三）适当测验学生的学习情况

小学语文的课堂教学不单单包括教师对知识的传授，教师还要了解学生对知识的掌握情況。通过适当的测验可以检测出学生对教师的讲解是否全部掌握，对哪些知识的掌握比较薄弱。教师在将一个阶段的教学任务完成之后就可以设计一些题目让学生练习。教师可以根据测验的结果给予学生及时的指导，同时也可以调整自己的教学策略，这种听讲和测验结合的方式可以很大的提高课堂教学的效果。

（四）合理安排课堂教学时间

在一堂课中教师要对不同的教学活动设置不同的时间，使每一板块的进行有条不紊。在备课时，教师就要对课堂内容的用时有科学合理的规划，比如课堂导入的时间、朗读课文的时间、教授生字的时间、小组讨论的时间等，教师都要对每一个教学内容的大致用时做到心中有数，这样才能保证课堂教学的有序进行。

结论：总而言之，让小学语文的课堂效率不断提升是新课改的要求，也是促进小学语文发展进程的重要内容。因此，教师需要在实践中不断总结经验，不断探索新的教学方法来激发学生学习的热情，在教学时教师要有明确的教学目标和合理的教学计划，保证课堂教学有条不紊的进行，促进小学语文的课堂教学能够实现质的飞跃。

参考文献：

[1]毛爱蓉.浅析小学语文课堂教学有效性的提升策略[J].课程教育研究，2014（24）：250

[2]葛文君.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].新课程（小学），2013（03）：176

[3]郭艳丽.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的几点策略[J].新课程学习（上），2013（03）：80-81