如何在小学数学教学中巧妙应用情景教学法

邱运华

摘要：小学阶段的教育一直都是社会各界关注的焦点，而且随着我国教育教学改革实践的不断推进，我国大部分小学教学的教学效率得到了很大程度的提升，这对于对小学教学的综合发展来说具有重要的现实意义。而在我国的小学教学过程之中，小学数学这门学科却是令许多教师头疼的学科之一。不仅因为小学数学涵盖的内容比较杂，而且小学数学的特性使得小学生必须用一定的方法来接受专业知识的传授。针对这一情况，本文提出了情景教学法，通过对小学数学的情景教学法的概述找到情景教学法的关键所在，并对如何在小学数学中巧妙地应用情景教学法提出几点可行性的建议。

关键词：小学数学；情景教学

小学教学中教学方法和课堂模式的改革经过了很多次的实践，总体来说现行的小学数学教学方法是较为先进的，不仅结合了小学数学的知识特性，而且还考虑到了小学生的思维习惯。但是在很多教学的实践当中，教师对自身的教学方法并没有特别独到的见解，这导致小学数学的教学方法的改革陷入了非常困难的境地，而且这一现状急需被改变。

一、对小学数学情景教学方法的概述

小学数学的情景教学方法不是一个简单的概念，而是一个包含着很多复杂性知识在内的概念。情景教学法在不同阶段的教育教学中都有较多的使用范例，而且基本上教学效果都非常的好。因此，小学数学的情景教学法对小学数学教学的课堂效果有很大的帮助。

小学数学的教学对于众多小学生来说是相当重要的，小学生的身心发展程度没有完全成熟，他们学习小学数学时的思维习惯的养成以及知识的启蒙直接影响到他们未来的学习生涯，因此，在小学数学的教学过程中，教师必须应用先进的教学方法来引导小学生养成健康、科学的学习习惯，这个时候，情景教学法就应运而生了。小学生在学习数学的时候，通常都会产生不同程度的厌学情绪，不仅影响自己的成长，还会影响他们的学习成绩。所以，小学数学教师必须要通过引入一些游戏模式、动画人物、学生小故事等让小学生感兴趣的教学方法来提高教学效率，提升课堂效果。

二、小学数学情景教学法的具体实践

小学数学的教学是学生遇到问题最多的学科，就是因为小学数学的部分知识较为枯燥、较为单调，学生在学习的时候遇到的问题、产生的情绪、学习的方法等等一系列问题都是教师需要解决的，因此教师采用情景教学法是非常必要的，同时教师也必须在自身的教学实践当中积累经验，不断创新，以服务学生，提升课堂效果。

（一）巧妙使用教学语言培养课堂魅力

小学数学教师在授课过程当中，一定要对自己的教学语言进行斟酌和研究，通过分析小学生的心理特点来改变自己的教学语言的适用性。

由于小学生的自我约束能力差，对数学知识的认知程度不够，因此教师可能在授课过程中遇到各种各样的问题，但是，这一情况是可以解决的，教师可以结合小学生的兴趣爱好、结合他们思维习惯没有定性的特性来授课，比如教师在授课的时候运用形象、巧妙的语言来引导学生学习。在苏教版小学数学三年级下册的第三课时《平移和旋转》时，就可以引出几个相对较为简单的问题，比如：你们生活中的平移现象都有哪些啊？上学时候坐公交算不算一种平移呢？这些贴近生活的问题，就可以让小学生主动去探寻解决课堂问题的方法。这样学生就能够主动的参与进课堂之中，课堂氛围就会被充分的调动起来，学生学习的更加有信心，教师的授课也更加容易。

（二）不断强化课堂管理提升学生注意力

现在很多的小学数学课堂都已经有了很大的改变，不再是传统的、呆板的、死气沉沉的课堂了，但是同时课堂模式的改变也带来了许多弊端，由于现在小学生的心理发展周期的提前以及课堂模式的愈加开放，导致很多小学生在数学课堂上不遵守课堂纪律，注意力不集中等等影响课堂效果的不良现象的发生，教师所采用的情景化教学方法也成为了学生许多不良现象的借口，变成了形象工程。为了解决这一现象，教师应该对学生的课堂表现有明确的规定和要求，让小学生心里牢记课堂纪律。比如：教师应该要求学生不能在课堂上随意打闹、不能够影响别人学习，有问题要与老师沟通等等，教师在情景教学法的应用中要适度约束小学生的行为，让小学生能够在课堂上跟着教师的思维，适应情景教学法的课堂授课节奏，让小学生能够在管理中学习，能够在学习的过程当中集中自己的注意力，将全部身心投入到学习当中，这样一来，情景教学法的施行就有了一定的依据，课堂纪律就有了一定的保障，学生学习的效率也会因此提高，教师的课堂教学效果也会大幅度的提升。

（三）巧妙借助动画人物设立情景问题

小学生的思维有这样一个特点，那就是对自己所感兴趣的就会无限的参与，而对自己不感兴趣的就会无限的厌恶，鉴于小学生身心发展的这样一个特性，教师就可以在授课过程中引入很多学生感兴趣的动画片中的人物，比如灰太狼、柯南、奥特曼等等动画人物。打個比方来说，教师可以在教学乘除法时这样举例：灰太狼为了抓羊村的小羊，就研制出了一种可以让小羊昏迷的药水，一只小羊用5毫升药水就可以被昏迷，灰太狼只有50毫升药水，但是小羊有十八只，那么灰太狼能够昏迷多少只小羊，最后还有多少只小羊没有被灰太狼抓走？

这样的问题一提出来，问题中涉及到的人物都是小学生日常熟悉的人物，所以小学生就会对此产生浓厚的兴趣，并且希望得到教师的赞扬，因此他们就会非常努力的去回答教师提出的问题，在解决问题的时候，他们自然会对课本知识有深层的应用，这样不需要教师特别要求，学生就能够自主的了解所学的知识。教师在这个过程中扮演的是情景教学法的设立者，学生学习的动力也非常充足，整个课堂的氛围非常的积极，授课过程不再有困难，整个课堂的效果就会得到空前的提升。

结束语：总的来说，情景教学法是教师在小学数学授课过程中非常有效的一种方法，通过创设出有趣、生动的各种场景，吸引小学生的眼球，激发他们的学习兴趣，让小学生努力参与到学习当中，对提升课堂效果起着非常重要的推动作用。