加强互动教学，提高小学语文课堂教学效率

刘欢

摘要：小学语文课堂的设立，旨在学生了解中国的传统文化，学习本国的语言知识，使学生了解本国文化，促进本国文化的交流与传播。文章基于小学语文课堂教学现状，主要围绕“加强互动教学，提高小学语文课堂教学效率”这一主题，作简要分析。

关键词：互动教学；小学语文；课堂教学；教学效率

在小学语文课堂上，加强互动教学，可以为学生营造一个融洽的学习环境，促进学生参与到教学活动中，提高学生对语文知识的掌握。对此，小学语文教师应该注重对互动式教学方法的运用。

一、利用多媒体设备，加强互动教学

小学生的模仿能力很强，并且对于身边的事物具有很强的好奇心，教师在教学的过程中注意观察学生的情感变化，在为学生讲解课本知识的同时，还要提供课外知识内容。随着科学技术的不断发展，多媒体设备已经进入到小学课堂，小学语文老师可以利用多媒体设备为学生播放一些课外知识，开阔学生眼界。例如，教师在为学生讲解有关《植物妈妈有办法》一节的内容时。教师除了为学生讲解蒲公英等植物种子的传播方式以外，还可以利用多媒体设备，为学生展示一些其他植物的传播方式，帮助学生了解更多有关植物的知识，使学生善于运用身边的资源进行相关课题探究。学生在观看多媒体设备播放的图片时，教师就可以一边为学生讲解，一边对学生的提问给予回答，这样的教学模式不仅可以为学生创造一个融洽的学习氛围，而且可以使学生乐于学习，促进学生更好地掌握其他植物的繁殖方法。此外，利用多媒体设备，还可以帮助学生学习一些课外知识。因为学生的好奇心强，对身边的事物会产生很多疑问，所以教师在为学生讲解课本内容时，就可以利用多媒体设备，为学生展开相关知识的讲解。例如，教师在带领学生学习《回声》一节的内容时，教师就可以利用多媒体设备为学生演示我们生活中回声的例子，并且可以为学生展示与回声相关的科学原理。学生在学习了课文的基础上，也可以了解更多简单的科学知识，丰富学生知识内涵。这样的教学模式为教师与学生之间的交流提供了平台，使学生在学习课本知识的同时，还可以与教師沟通，学习到更多其他的相关知识，开阔学生眼界，了解到更好的世界。

二、小组合作，进行互动教学

不同的教学模式，可以为学生带来不同的学习体验。小学教师应用不同的教学模式，可以激发学生的学习兴趣。作为小学语文教师，在为学生讲解课本知识的同时，还要注意加强师生之间的互动，帮助学生树立敢于提问的意识，及时解决学生疑惑。当教师为学生讲解《乡村四月》一节的内容时，教师就可以安排学生进行小组学习，并引导学生对于自己所见过的四月的乡村进行描述，为自己的同组人员说出自己见过的四月的乡村有哪些面貌及特点。学生在讨论的过程中，教师应该进行巡查，根据学生描述的不同特点，给予鼓励，并且可以加入到小组讨论中，为学生讲明自己所见过的四月的乡村的模样。以这样的方式投入到师生互动之中，可以拉近师生之间的距离，便于学生放下警惕心理，向教师提问，解决自己的疑惑。此外，进行分组学习利于内敛寡言的同学也加入到教学互动中，帮助学生积极的发表自己的见解，锻炼语言表达能力。例如，学生在学习《父亲的菜园》一节的内容时，教师就可以安排学生进行分组学习。首先，安排学生进行组内讨论，说出自己见过的蔬菜的名字，并描述蔬菜长什么样子。这样的学习模式，为学生之间的互动增加了机会，便于不善于言语的同学快去融入到学习氛围中，一起完成教师布置的任务，提高班级凝聚力。在学生讨论完的基础上，教师可以展开相关内容的教学，为学生描述课本上讲解的父亲的菜园，这样的教学模式，加强师生互动，使学生更好的感受父亲的菜园，了解生活，热爱生活。

三、利用课堂引入，增加课堂互动

有效的课堂引入，可以帮助学生集中注意力，认真听讲教师所讲解的内容。而作为小学语文教师，合理的利用课堂引入，可以增加课堂互动，帮助学生巩固课堂主体的地位。有效的课堂互动可以吸引学生的注意力，使学生认真听讲，积极思考。例如，教师在带领学生学习《揠苗助长》这也寓言故事时。教师就可以为学生演示自己拔苗的过程，然后向学生提出疑问：“这样是否可以帮助禾苗生长？”激发学生的思考，同时帮助学生更快的集中注意力。待学生恢复了学习状态时，教师就可以对课本知识进行展开性描述。另外，教师与学生进行互动交流，一边提问，一边引导学生进行回答。这样的互动模式，可以帮助学生紧跟教师的教学进度，利于教师提高教学质量。此外，进行合理的课堂引入，可以增强班级的凝聚力。小学生具有很强的模仿能力，去看到同龄人所做的事情，自己会投入很大的心思加入其中，因此教师需要抓住学生的心理特点，进行合理的教学。而教师利用课堂引入可以激发学生参与教学的能动性，以一部分学生为基础，影响另一部分学生，产生连锁反应，达到全班同学参与互动的目的。例如，学生在学习《紫色的小花》一节的内容时，教师就可以提前准备一些手工作品，在上课伊始，为学生展示自己手中的“花朵”，并引导学生大声的说出自己手中的花朵是什么颜色，以一部分学生影响另一部分学生，最后达到学生集体回答的效果，这样可以使学生全部投入到教学活动中，然后再进行课本内容的讲解。

结束语：

有效的课堂互动，可以使学生打破约束感，积极地投身到学习中来，使学生更好的掌握课本知识，同时利于教师根据学生的心理变化展开教学，促进教学活动的顺利开展，提高教师的教学效率。

参考文献：

[1]互动式课堂教学模式的探索与实践[J]. 刘俊肖. 中国地质教育. 2005（02）

[2]互动教学法探索[J]. 王环. 高等理科教育. 2003（S2）

[3]实现互动式教学的六项措施[J]. 王秀村. 学位与研究生教育. 2003（05）