探析初中物理创新教学

夏永琴

【摘 要】创新是一个民族的灵魂，企业技术需要创新，我们的教育教学方法亦如此。培养学生的好奇心、创造意识、创造毅力、创造思维能力是创新教学的目的，在教学的过程中我们要尽量吸取最新科学成就;加强学科联系，发挥课程综合效益。本文中笔者就中学物理教学中的创新教学简单谈谈自己的看法。

【关键词】初中物理;创新教学;形式化;主体地位

随着社会的发展，社会对人才的要求发生了较大的变化。为了使学生在未来的社会中能够更好地生活和学习，教师应该通过多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性。因此，教师应该将素质教育逐渐渗透到初中物理教学中，提高物理教学质量，促进学生全面发展。

一、当前初中物理教学的现状

（一）教学角色定位不当

在现代化的物理教学中，学生应该是课堂的中心，但是在实际的物理教学中，教师仍然占据着教学的核心位置，学生只是被动地听讲，课堂上仍然是教师为主、学生为辅。这样的教学课堂，学生很难有学习的兴趣，控制力好的学生能机械性地听讲，控制力较差的学生就会失去学习兴趣，在课堂上不是呼呼大睡就是左顾右盼，物理学习积极性不高。同时，教师具有较强的权威性，教师讲什么，学生就学什么，这样会禁锢学生的大脑，对于学生创新思维的开发具有阻碍作用。

（二）实验教学形式化

对于物理这个学科来说，实验教学是重要的教学手段。同时，实验教学能够培养学生探究和创新的积极性。但是在传统的物理教学中，教师都是先进行理论知识的讲解，让学生对于实验的过程了如指掌之后再进行物理实验。这样的教学，学生只是按部就班地学习，失去了实验教学的意义。同时，学生缺少自我发展的空间。

（三）教学模式单一

在大多数学校，初中物理教学模式单一，教师只注重理论知识的讲解，忽略了培养学生的探究能力。在物理教学过程中，教师没有重视学生对于物理知识的理解，学生都不知道这些理论的来龙去脉，只是让学生机械地记忆。这样的物理教学模式，缺少多样化，学生的学习积极性不高，这使学生的学习自主性较差，对教师的依赖性较强。

二、新课改下初中物理创新教学

（一）发挥学生在课堂教学中的主体地位

在初中物理教学过程中，教师应该重点突出学生的主体地位，这是新课标要求的重要教学目标。因此，教学中教师要为学生树立一个新的思想观念，让学生能够自主学习，做好学生为主、教师为辅的教学工作。在学生进行物理知识的探究时，教师应该观察学生，对于一些比较难的知识，教师可以进行一些指导，一步一步地引导学生去自主探究，对于学生出现的错误，教师应该及时纠正，使学生掌握新的学习方法和思路，从而培养学生良好的物理学习习惯。

（二）重视物理实验，激发创新火花

想要培养学生的能力，实验教学是不二之选。因此，实验教学在初中物理教学中具有重要地位。在物理实验教学中，不仅能使学生熟练地掌握实验的具体操作过程，培养学生的一些基础性的实验能力，还能促使学生发现问题，引导学生针对问题进行探究和分析，提高学生的物理探究能力，为物理创新学习奠定基础。 在实验教学中，教师可以选择一些比较典型的实验，让学生设计多种实验方式，并进行讨论和研究，从而培养学生的物理创新能力。

例如，在探究“液体沸点与气压的关系”时，教师可以在实验之前提问学生，让学生猜想一些可能存在的结果，让学生深刻了解实验的目。随后教师可以先进行实验，让学生带着自己的疑问认真地观察实验。这样能够有效地激发学生对于物理实验的学习兴趣，使学生全神贯注地投入实验之中。然后教师将沸腾的水浇冷水后再加热到重新沸腾，并进一步进行探究。这样瓶内的气压会减小，重新沸腾时水的沸点也会降低。通过这样的实验，能够调动起学生的学习兴趣，培养学生善于观察、分析和探究的能力，提高学生的动手操作能力。同时，通过物理实验，还能够使学生受到启发，让学生在生活中也可以进行亲身实验，掌握物理学习的规律。

（三）凭借多媒体教学资源，化解教学疑难点，激发学习兴趣

在传统的教学过程中，教师都是站在三尺讲台上利用黑板、粉笔或者是尺子等一些简单的教学辅助工具进行教学，教师口干舌燥地讲课，学生却没有兴趣。 同时，物理学科的逻辑性和思维性较强，学生学习起来比较吃力。

因此，教师应该将多媒体技术引入到物理教学中，利用多媒体丰富课堂，使学生对于物理学习产生兴趣。在物理教学中，教师可以利用具有趣味性的图片、文字或者是动画视频展示物理知识，这样能够让学生眼前一亮，同时能够将抽象难懂的物理知识变得直观化和简单化，有利于学生对于物理知识的理解。

例如，在讲“光的反射定律”时，教师可以通过多媒体制作一个动画视频，利用视频将光的反射定律形象地展示给学生，这样能够让学生对于物理知识的理解更加深刻透彻。

总之，随着社会的发展，也对教育提出了新的要求。因此，在新课标下的物理教学中，教师应该摆脱传统教学模式对学生的束缚，为学生树立新的学习理念。 在初中物理教学过程中，教师应该结合教学内容和学生的特点，不断提高学生对于物理学习的兴趣，培养学生的创新能力与探究精神，提高物理教学质量，从而促使学生成为新一代复合型人才。