信息化条件下新装备教学条件建设研究

房立清　陶凤和　赵金辉

摘 要 教学保障条件滞后是制约新装备形成实际教学能力的瓶颈问题，本文通过分析信息化条件下新装备教学保障条件的需求，针对当前院校新装备教学保障条件的现状，从信息化条件下新装备教学条件建设的建设原则、内容等方面提出了对策。

关键词 信息化 新装备 教学条件

中图分类号：E911 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.07.006

New Equipment Teaching Conditions Construction

under Conditions of Informationization

FANG Liqing， TAO Fenghe， ZHAO Jinhui

（Department of Artillery Engineering， Ordnance Engineering College， Shijiazhuang， Hebei 050003）

Abstract Teaching security conditions lagging behind is bottlenecks to restrict new equipment teaching ability， the demand for paper in conditions of informationization teaching new security conditions analysis equipment， new equipment for the current status of colleges and universities teaching security conditions， from the information under the condition of new equipment respect the principles of teaching conditions for building construction， contents and put forward countermeasures.

Key words informationization; new equipment; teaching conditions

新型武器装备信息化程度高、系统庞大、结构复杂、功能强大、技术先进，为提升部队作战水平和战斗力创造条件的同时，也对其技术保障人才提出了更高的要求。作为人才培养的主渠道，院校必须紧密跟踪部队信息化建设情况，深入研究信息化条件下部队联合作战、综合集成、部队集成训练等对指挥人才（合训学员）和新装备保障人才（技术学员）的需求，尽快对新装备形成教学能力，培养出高素质保障人才充实部队。“工欲善其事，必先利其器”，为了使新装备教学顺利开展，使新装备尽快形成教学能力，信息化条件下新装备教学条件建设，这一制约新装备形成教学能力的瓶颈问题，必须认真研究并加以解决。

1开展新装备教学对教学保障条件的需求分析

新装备集机械、液压、光电、控制、识别、导航、姿态修正、计算机等多种技术于一体，其结构复杂、技术含量高、维修训练难度大，训练模式和维修手段完全不同于我军老式装备，且教学装备数量少、价格昂贵，传统的实装教学模式已无法满足新装备的维修训练需求。因此，应充分利用现代化的信息技术，加强信息化条件建设，弥补传统教学手段的不足，提高教学效率，满足新装备的教学需求。

信息化教学条件是院校教学体系和部队信息化训练的重要组成部分，可为院校教育和部队训练提供丰富的信息资源和高效的信息服务，对促进教学创新和提高教学效率发挥着不可替代的作用，是培养信息化条件下高素质新型装备人才的重要保证。为此，信息化条件下新装备教学条件建设应紧紧围绕各类人才培养需求，以“能打仗，打胜仗”的需求为牵引，以培养信息化条件下高质量新型装备人才为目标，按照“以信息化网络为平台，以新装备信息资源建设为核心，以新装备信息化教学手段为主体”的建设思路，从人员、技术、装备、场地、资料、信息化条件、管理等各方面，大力加强信息化条件下新装备教学条件建设，积极推进院校教育和部队训练信息化建设。以校园网和军网为依托，积极营造数字化教学环境，构造一体化的教学、管理和为部队服务系统，为学员获取新装备信息、学习新装备知识、掌握新装备保障技能提供便利条件。

2当前院校装备教学保障条件的现状

多年来，我院紧紧围绕培养高素质新型装备人才，周密筹划，精心组织，深入挖潜，狠抓落实，在总部的大力支持下，全面加强条件建设与管理，第一期建设了18个新装备专修室，重点建设文字教材（包括挂图、图册和资料）、多媒体课件、示教器材、教学部组件等“四个一套”;第二期在原有基础上进行了完善，重点围绕检测与维修内容开展建设，新装备教学条件建设明显改善，为开展新型武器装备技术保障重大课题攻关，为部队新型装备的技术保障提供强有力的技术服务和配套的仪器设备支持，圆满完成了各项教学和科研保障任务，极大提升了人才培养质量。

但随着新装备的不断列装，部队实战化训练对新装备保障人才提出了更高要求，我院的新装备教学条件已明显不能满足需求。一是对新装备覆盖面不足。随着新型武器装备不断列装，原有专修室已不能覆盖所有新装备。这些新装备所采用的新结构、新原理与新技术相互之间差别较大，在原有专修室上修修补补，也无法满足教学要求。而每列装一种新装备，建设一个专修室的模式，无论从资金还是场地上都不现实。二是信息化教学功能日显不足。由于受传统观念、建设经费、建设时间和技术水平等因素限制，前期的新装备教学条件建设在信息化方面存在明显不足，如传统教学资源建设投入较多，信息化教学资源开发不够;传统教学手段使用偏多，信息化教学手段偏弱;实装、实物训练应用较多，模拟训练和虚拟训练应用不足等。

新型武器装备具有信息化程度高、系统庞大、结构复杂、成本高的特点，实装训练的弊端越来越明显，无论是训练装备数量，还是训练成本都无法满足教学需求，因此，应加强信息化教学条件建设，为新装备教学提供必要的环境与手段。

3信息化条件下新装备教学条件建设的对策

3.1 建设原则

（1）积极跟踪研究，形成同步机制，提前开展装备教学条件建设。目前是按照新装备列装并配备了院校后，再开展教学条件建设，形成教学能力后再进行新装备教学的模式进行的，等培训学员到部队部队完成装备保障任务，形成保障能力，已滞后3至5年，严重制约了新装备保障力和战斗力的形成，因此，新装备教学条件建设应与新装备研制同步开展，从装备设计、研制开始，即进行跟踪研究教学条件建设，并形成一定机制，可大大加快部队新装备保障力和战斗力的形成。

（2）科学规划设计，注重体系配套，大力改善新装备的教学条件。应按照“科学设计，功能整合、集约规划、资源共享、系统配套”的原则，开展新装备的教学条件建设。根据各类人才培养的需求，搞好顶层设计，加大投入，避免重复建设和先天不足的问题，实现资源共享功能互补。针对新装备品种型号多、更新发展速度快的特点，要集约规划，突出重点，避免型号建设，充分考虑通用性和实用性，按通用体系结构的设计思想和方法，不断完善系统配套、功能完备的新装备教学基本条件，最大限度发挥整体功能和综合效益，使新装备教学科研条件实现大幅跃升，有效提升人才的培养质量，促进部队新装备的保障能力和战斗力的形成。

（3）坚持信息主导，技术创新推动，不断提升建设的信息化水平。进一步强化“信息主导、技术推动”的原则，依靠科技进步的强大动力，攻克发展进程中的瓶颈和难题，以任务为牵引，加大信息化教学科研手段建设内容，特别是在发展先进教学手段、加强教学资源等方面，充分运用信息技术成果，努力提升新装备教学条件的建设水平和使用效益，走出一条优质高效的跨越式发展道路，实现信息化条件下新装备教学条件的整体提升。

3.2 建设内容

新装备教学条件建设注重突出信息化教学和实训实修新理念，紧贴人才培养特别是岗位合格人才培养需求，以新装备专修室和实验室为依托，组织开展信息化教学资源、信息化教学手段、维修训练模拟器、检测与维修设备工具和机构模型教具等方面的体系化、标准化和规范化建设。

（1）信息化教学资源。信息化教学资源是信息化教学的基础，也是信息化教学条件建设的核心。信息化教学资源主要包括电子教材、技术资料、电子教学挂图、多媒体课件、网络教程、试题库等。

（2）数字化教学模拟训练系统。数字化教学模拟训练系统主要用于解决新装备系统复杂、科技含量高、价格昂贵所带来硬件建设费用多、实装操作风险成本高的问题，通过虚拟化的维修训练软件，来提供操作练习和教学辅导的功能，为受训者提供一个模拟的工作环境和维修训练环境，大大缩短维修训练的培养周期，减少对实装火炮的磨损，弥补实装的不足，达到提高学习效率的目的。

（3）数字式交互自学习平台。数字式交互自学习平台可用于学员自学过程中，根据需要对学习内容涉及到的装备结构图片、原理演示动画和操作视频进行随时截取、放大、缩小和移动操作，以演示部件的内部结构、工作原理以及虚拟拆装过程，它与多媒体课件、仿真软件配合，能产生最佳的互动效果，使学员有更加自主、更加直观地学习，激发学员的学习热情，提高学员的学习效果。

（4）智能化视频演示系统。智能化视频演示系统是利用摄像系统将新装备内部的各部件的位置与结构图像、教员示范操作与学员练习操作过程，通过投影仪实时地显示在大屏幕上，可以解决受空间、时间限制而影响教学效率的问题，也可用于观摩另一空间的操作、演示等情况。

（5）新装备检测与维修设备。新装备检测与维修是新装备技术保障的重要环节，新装备检测与维修设备是实施“实训、实修”教学的必要条件。主要包括新装备各分系统的检测机工具与维修机工具设备，以满足新装备教学需求。

（6）新装备机构模型教具、部组件。实装教学直观、易于理解、便于分组练习。教学过程中灵活采用“动静结合的机构模型、虚实结合的手段”会取得更好教学效果。因此也建设相关装备的重要机构模型和部组件，包括用于结构原理教学的透明模型教具和用于分解结合、机构操作的部组件。

（7）新装备武器系统统联调联试平台。由于新装备仅以单炮形式列装院校，缺乏相应的配套装备，给我院新装备武器系统统联调联试教学带来很多困难。武器系统联调联试平台可采用功能模拟的方式，研制武器系统火力、光电、雷达、火控和综合管理各分系统半实物仿真模型，以CAN总线网络为基础，组成一个完整的新装备武器系统，突出“大系统”的教学理念，突出武器系统的整体功能展示，加深学员整个武器系统工作原理和信息流程的认知程度，提高全系统维修能力的培养。

（8）维修训练模拟器。采用虚拟与半实物相结合的手段，构建一个与实装环境相似的操作平台，能准确地模拟火炮的正常工作状态和故障现象。利用维修训练系统可以实现火炮的基本操作，火炮构造原理、分解结合、故障设置、诊断与排除的教学和培训，实现故障现象演示、维护保养的操作训练，实现全系统的联调联试，满足各分系统的技能培训需要，也可节约实装和训练成本。

随着部队新装备的多样化和复杂化，以及部队建设对人才的高素质需求，传统的教学模式和教学条件已无法满足要求，充分利用信息化技术，完善信息化条件下的新装备教学条件建设，是提高教学效率，培养高素质新型军事人才的有效途径。