高校美声唱法教学中普通话语音的重要性探讨

章迪

摘要：音乐就是为了使歌唱者将音乐作品的思想、内涵以及情感以歌唱的形式展现出来，在歌唱过程中，语音发音具有重要的作用，尤其是在美声唱法教学中，歌词的准确表达是重点关注的问题，教师在进行美声唱法教学时，应注重普通话的语音，不能过分注重歌曲，使语言的表达越来越不规范，无法将美声唱法的韵味表现出来。本文从校美声唱法教学中普通话语音的重要性解读入手，解析普通话语音与美声唱法的完美结合的关键点。

关键词：高校 美声唱法教学 普通话语音 重要性

在歌唱过程中，如果语言表达不清晰，观众听不清歌唱者的演唱内容，就会使演唱的效果受到严重的影响。在高校美声唱法教学中，用普通话演唱是教学中必须有的内容，但是很多学生认为在美声歌唱中不用注重咬文嚼字，不进行练习，导致歌唱时出现听不清词、咬字太紧，声音不流畅等问题。教师应加强对普通话语音在美声唱法教学中的认识，指导学生正确的发音，使美声唱法的教学效果更好。

一、高校美声唱法教学中普通话语音的重要性解读

美声唱法起源于意大利，意大利语被认为是最合适进行美声唱法的语言，主要是由于意大利语的辅音比较少，结尾大多是元音，更适合声音的传播。20世纪初，美声传入中国，要想使西洋的传统唱法与中国的语言以及风格完美结合，体现出中国文化的魅力，就需要将美声唱法与普通话进行完美的结合，做到字正腔圆。在我国的戏曲演唱中，字正腔圆是必须遵守的一个原则，在唱腔时，曲调需要根据字调的升降进行调整，必须做到吐字清晰、发音准确，只有这样才能够使美声唱法与我国的传统文化有机结合。

在目前的高校美声唱法教学中，一些学生和教师过分重视口型的重要性，忽视了普通话语音在美声唱法中的重要作用，认为只要口型模仿的准确，声音动听就可以，但其实观众更多关注的是音色和吐字。在美声歌曲的演唱过程中，将中西方的优秀之处结合起来，才能够使中国的美声唱法更加有感染力和影响力。因此在高校美声唱法教学中，教师需要重视学生普通话语音的问题，纠正学生的吐字、发音，使学生的美声演唱水平得到提高。

二、普通话语音与美声唱法的完美结合解析

（一）语调问题解析

普通话中，不仅每个音节有声调，这些音节组成的句子也有语调，在句子中，有的字需要重读，有的地方则需要停顿，有的句子需要音调逐渐升高和降低，以表达句子中的意思，给人以抑扬顿挫之感，语调中主要有三个内容：重音、停顿和升降。

重音是在说话或者朗读时，将句子中的某些词加重语气，只是依据句子的语法结构将其中的某些位置重读是语法重音，而为了突出某种特殊的情感将句子中的某些位置重读是强调重音。在歌唱中，语法重音是与旋律的节拍重音密切相连的，节拍的强弱是根据一定的顺序，不断循环和重复强弱，在节拍中，形成强力度重音的叫做节拍重音，它是有规律的不断循环出现，并保持强弱交替，不同的节奏是由不同的循环产生的，节拍重音是音乐律动的走向。重音是在歌唱中，通过强化气息而实现的，重音不是突然出现，应有一定的气息和情感的酝酿，保证歌唱的优美。

停顿是在词语或语句之间的停歇，在停顿时，需要歌唱者根据文学特点进行准确的停顿，不仅是根据书面中的标点进行停顿，应根据作品的进行把握。在美声唱法教学中，应注意发音的连贯，也需要在语音之间有效地停顿，做好换气，保证美声歌曲的演唱能够顺畅。但是很多学生在学习美声唱法时，将字咬得太死，字是一个一个蹦出来的，连贯性比较差，从始至终没有间歇，没有起伏，听起来没有味道。歌唱中，停顿应是在演唱中做到声断但是气不断，气断情不断，在停顿处给观众以想象的空间，体会歌曲的深层次含义。

升降问题是根据句子的语气不同有所差异的，有时还需要根据说话者的情感进行变化和调整。在美声演唱过程中，应注意将句子中的升降变化体现出来。

（二）语气问题解析

语气就是人们在说话时，自己的情感表达和态度与说话者的语调相统一。不论是说话还是唱歌，最先感受到的就是声音，也就是语调的问题，通过句子中的抑扬顿挫、快慢来感受歌唱者的情感态度。语气会使观众在不知不觉中受到感染，在美声唱法教学中，教师应指导学生正确的认识和理解语气，准确地理解和把握音乐的结构和词语，还可以利用一些非语言形式使歌唱表达更到位。

（三）语势问题解析

语势是语气和语调动态化的展开，语势是对语气进行动态化的描述，是一种语气到另一种语气，以及演唱过程中语音变化的变化情况，在歌曲演唱过程中语势中有轻重缓急以及张弛、强弱等状态。

美声歌曲中语气的快速表达就是加快咬字和吐字的速度，语音转变比较频繁，气息少也有弹性，表现的是一种欢快、奔放、激烈的感觉，使观众在演唱中受到感染。加快演唱并不是提高速度，要保证在快中求稳，保证气息的均匀。慢的语势一般表达的是忧伤、闲适等，慢的语势也要保证音乐的流动性，不是停滞不前的。

歌唱中的张弛有音量的大小、节奏的缓急等。在歌唱中，长音拖腔是一种情感持续表达的方式，如果缺乏张弛，就会给人以生硬的感觉。在长音的演唱中，不同部分的长短需要与节拍结合，保证音节拼合的长度。在歌曲演唱中，存在着语言密集和稀疏的情况，在语言密集的位置要收，稀疏的位置声音要充分地伸展，在张弛中表达出歌曲的抑扬顿挫。

歌唱中的强弱与语音的音量以及力度有关，强音受到歌唱者器官的肌肉张力和共鸣腔体张力的影响，在强音量中展现出强的语势，弱音是弱的语势，是一种清谈的感觉，在美声演唱中，保证声音的力度，即使是弱音也给人一种强有力语势，增强演唱的感染性。

三、结语

综上所述，在高校唱法教学中，教师应注意学生的普通话语音，强化学生语气、语调以及语势的训练，让学生掌握发音、歌唱的技巧，在美声演唱中达到良好的效果，进而不断丰富发展我国高校音乐教学的宝库，为社会发展文明进步作出应有的贡献。

参考文献：

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[2]王小宁.普通话语音发音的准确性在歌唱中的重要作用[J].通俗歌曲，2014，（04）.

[3]张兆宇.浅谈美声唱法教学方法[J].音乐时空，2014，（07）.