身份认同视角下"90后"国防生思想政治教育引导途径探析

江倩　徐岩等

摘 要：提升国防生身份认同感对于促进国防生成长成才具有重要作用。本文针对"90后"国防生群体的特征和行为特点，结合其培养现状中存在的问题，阐述了身份认同教育与国防生成长成才的关系，从归属感、尊重需求、自我价值三个角度探索了促进"90后"国防生思想政治教育引导的新途径。

关键词：身份认同，"90后"国防生，途径

Guidance Pathways of Ideological and Political Education about the "Post90s" National Defense Students Based on Identity Perspective

Abstract：Enhancing the national defence students' sense of identity plays an important role in promoting their growth and success. Based on the feature and behavior characteristics of "post 90s" national defense students' group， also combined with the problems in the process of training， this article elaborates the relationship between identity education and national defense students' growth and success. And this article is from a sense of belonging， esteem needs， self- worth three aspects to explore new ways to promote the ideological and political education and guidance of "post 90s" national defense students.

高校是国防生培养的摇篮，将为国防生四年的成长发展提供充足而丰富的土壤和养分。目前，“90后”国防生占全国各高校国防生总数的80%以上。“90后”国防生是军队基层干部补充的重要来源，是建设信息化军队、打赢信息化战争的一支骨干力量。其特殊的双重身份及多元化的思想和行为特点影响着国防生对自我身份的认同，给高校国防生管理和培养增加了难度。探索国防生思想政治教育引导新途径，开展更具系统性、周期性和科学性的工作，是目前高校思想政治教育工作者研究的重点。

一、身份认同教育与国防生成长成才的关系

认为身份认同是指个体对自我身份的确认和对所归属群体的认知以及所伴随的情感体验和对行为模式进行整合的心理历程[1]。增强国防生的身份认同感，是国防生思想政治教育的重要任务，也是提高国防生教育培养质量的重要途径。

耿梅娟[2]指出，国防生的身份认同是指国防生本人对社会所界定的国防生内涵的认知和体验，允诺和遵从国防生的规范准则，也就是对国防生身份的认可和接纳程度。国防生只有感受到身份带给自己的归属感，明确自己在这个群体中所处的位置和存在的意义，并对群体的价值理念表示认同，才能发自内心的认可和肯定群体及自我，感受到强烈的身份认同感，这与马斯洛需求层次理论中提到的个体的归属感、尊重需求、自我价值观点一致。

国防生的身份认同感越强，其自信心、意志力、战斗力会越强，提高自我、完善自我的意识也会越强，对于坚定其理想信念，提升自我的军政素养和综合能力，明确自我的发展规划，帮助他们成长成才，具有重要的助推作用，这是牢固其献身国防的思想根基的强效催化剂。

二、“90后”国防生群体的特征及身份认同现状

由于“90后”国防生成长的时代和背景的特殊性，其具有更加突出的群体特征。郭雅维[3]认为，国防生群体的信仰处于形成时期，科学性、稳定性与盲目性并存，个人发展意识较强与社会责任意识趋弱并存，入伍动机功利性较为明显，国家责任感和军人职责意识较弱。为了深入了解“90后”国防生的特征，笔者对电子科技大学2013年入学的84名国防生进行了问卷调查，结果显示48%的受访者出于兴趣选择了国防生，56%是因为基于家人意愿、高考分数、志愿填报等客观原因。调查还表明，“90后”国防生思维敏捷，个性张扬，多才多艺，注重自身发展，入伍动机多元，思想准备不足，部分国防生责任心、集体荣誉感比较欠缺，抗挫折能力较弱，意志品质不够顽强。同时，入校后部分国防生也出现学习目标不明确、学习动力不足、学习效果不佳等问题。卢振军[4]研究表明，虽然目前国防生招生数量逐年扩大，但由于基数较小，很难让国防生在学生中有深远而广泛的影响力。相比在校普通学生，“90后”国防生学业压力大，选择不够坚定、志向不够高远以及在日常生活及学生中表率作用不明显，使得自我的归属感、尊重和自我实现的需求欠缺，影响着“90后”国防生对自我身份的认同与肯定。

三、探索“90后”国防生思想引导新途径

加强思想政治教育是增强国防生身份认同感的必要前提。针对思想行为特点多元化的“90后”国防生，以其实际需求为本，积极探索形式多样，内容丰富的教育引导途径是提升国防生的归属感，实现自我人生价值的重要途径。

1、加强氛围建设，牢铸军人之魂，提升归属感

通过主题鲜明、创意新颖、意义丰富、作用明显的活动搭建国防生学习、成长、实践平台，发挥国防生的主体作用；开展征文、摄影、绘画、电影等“国防生文化月”系列活动，建立思想政治教育主题馆，打造国防生“思想武装、科技练兵、军体比武、才艺比拼”四项活动，切实铸牢国防生军魂，增强国防生立志从军，报效祖国的决心；以国防生骨干训练营及党支部为平台，开展国防生模拟连骨干选举、团体辅导、素质拓展、国防生青年共产主义者培训班等形式培养国防生骨干。