浅谈小学数学教学中渗透德育教育

摘 要：小学数学大纲指出："使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。"小学数学教学中德育的渗透是不可或缺的，在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置。德国学者赫尔巴特曾经说过："我不承认任何无教育的教学"。可见教学不是单纯的教与学，而是必须有德育教育的成分在内。因此，我认为一名数学教师不光是数学知识的传授者，而且也是德育工作的渗透者，既要把数学知识传授好，又要把德育教育渗透在教学过程中。

关键词：数学 教学 德育 爱国

在小学数学教学中渗透德育教育，就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。数学是一门客观、精确的学科，本身充满了唯物论和辩证法的教育因素，蕴藏着极其丰富的思想性。因此，作为一名数学教师，我们要善于捕捉小学数学本身所蕴含的丰富的思想内容，在传授学生数学知识和技能的同时，加强德育渗透，使学生受到爱国主义的熏陶，进一步明确学习目的，养成良好的学习习惯，促进个性心理品质的健康发展。以下就在数学中如何渗透德育工作，谈几点体会：

一、结合教学内容渗透思想品德教育

在课堂教学中，在传授知识的同时，根据课堂教学内容自行设计了德育的内容。并注意挖掘教材的内在思想性，结合实际，进行思想道德的渗透，使学生的素质在潜移默化中不断提高。如：在教学《认识人民币》时，我设计了这样一个导入情境：多媒体播放新年的各种画面，教师问：“同学们，你们喜欢过新年吗？过年都能得到长辈给的压岁钱吧？那么你们的压岁钱是怎样使用的呢？又是怎样保存的呢？”然后不失时机的让学生知道人民币是我国目前流通的法定货币。同学们要爱护它，要学会正确使用它，不要将人民币叠成小船、菠萝、心行之类的摆设品；同时还教育学生要养成节约用钱的好习惯。

二、在教学中有目的的渗透德育教育

教师在渗透思想品德教育时，形式可多样化，不局限于一词一句、一题一例、一图一表，也可以是一个教学环节，一个教学过程。例如：教学“重量单位”时，补充“每人节约一粒米，全国12亿人可以节约12亿粒米，重量是2970000克，合多少千克？”的习题。学生算出合2970千克的结果后，教师马上告诉学生这些米大约可以供21人吃一个月。以此教育学生要节约一粒米、一滴水，养成节俭的良好习惯。教学“年、月、日”时，则注意引导学生在日历上找出重大纪念日，如“国庆节”、“八一建军节”、“香港回归日”等，以增加学生的社会常识，让学生明白革命胜利来之不易，应更加热爱新中国。在应用题教学中，选用的题材尽量结合学生的生活实际，如逛超市、绿化种树、节约用电用水、积极锻炼等事例，使学生在解题中潜移默化受到教育。

三、结合数学史料渗透爱国主义教育。

小学数学的课本中收入了许多生动的素材，教师要结合有关数学内容，介绍我国数学家的杰出成就，而且有许多成果在世界数学史上曾处于遥遥领先的地位，介绍现代中国人对数学发展的巨大贡献。如，公年三世纪数学家刘徽最早提出了分数除法法则，给出了最小公倍数的严格定义；南北朝数学家祖冲之在世界上首先提出3.1415926<3.1415927，这项记录保持了近一千年之久，称“祖率”。在现代也有许多著名的数学家如：苏步青、华罗庚和陈景润等对人类数学发展的贡献，都是爱祖国、爱社会主义的生动教材，以激励学生立志献身祖国建设事业，培养学生刻苦学习的态度。

四、在教学中适时进行爱国主义教育

在教学中抓住知识点，渗透热爱祖国、热爱社会主义的教育。如：在教学多位数的读法时，告诉学生我国的人口有13亿之多；我国的土地面积有960万平方公里。我国境内有世界著名的大河长江，长6300千米；中华人民共和国建国以来建造的南京长江大桥，铁路桥长6772米，公路桥长4589米等。利用这些信息资源，唤起学生感受祖国、家乡的可爱，从而树立长大后也要用自己的聪明才智把祖国、把家乡建设得更加繁荣富强的历史责任感和使命感。再如第二次鸦片战争中沙俄帝国强迫清政府签定不平等条约，侵占了我国150万平方公里的领土，让学生编应用题，计算沙俄侵占的领土占我国现在领土的百分之几，并进行国情教育。而这些数据，不仅有助于数学知识的学习，还培养了学生爱国主义情感。

五、为人师表，身正为范，用人格魅力进行德育教育

“学高为师，身正为范。”众所周知：德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。如，要培养学生书写工整和认真检查验算的习惯，首先教师要严格要求自己做出榜样，在板书和批改作业中做到认真、细致、书写整齐。教师这样可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 再如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。还有升国旗时要求学生站正行礼，首先自己要严肃认真，自然就给学生起了一个榜样的作用。这是所有教师都必须要做到的，也是爱国主义教育最为重要的一个环节。

在小学数学中渗透德育，要从学生已有知识基础和认知目标出发，充分利用数学的学科特点，深挖小学数学教材中所蕴含的德育因素，使数学教学与德育教学有机结合，做到思想性和科学性的和谐统一，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。在数学教学中也可以渗透爱国主义教育，在教学中要做到自然贴切，不可将数学课变为政治课，那将失去数学课的教学本质。要做到因人施教，因材施教，不能脱离实际，否则就会出现形式主义。只有持之以恒，锲而不舍地寓爱国主义教育于教学之中，才能使学科内容与爱国主义教育内容做到和谐统一。

作者简介：马继红，锡伯族，1977出生于新疆额敏县，新疆额敏县人，大专学历，现为新疆塔城额敏县郊区乡三里庄小学教师，主要任小学数学教学工作。