以"身教"使德育工作呈现"新常态"

摘 要："身教胜于言教。"德育工作要求与时俱进，"常态"变"新常态"化进行，肩负历史责任。本文为德育工作者建议使德育工作有效化、常态化、时代化进行下去。

关键词：德育 身教 有效 德育"新常态"

“百年大计，教育为本”。德育作为五育之首，赋予教育工作者的责任是神圣的。青少年是国家和民族的未来，关系到国家和民族的前途和命运。对他们德育教育的方式和途径是多种多样的。“身教胜于言教”，要想让孩子们做得好，首先德育工作者自身要做好。而且要不断地营造适合于教育形式和现状的教育方法提升教育的效果。随着时代的变革，面对的是新的教育对象和教育内容。在网络信息化时代，德育面临的是在新的社会背景和环境下的新的受教育者。社会的不断进步，物质财富的不断提升使人们的道德水平不断的发生着变化，甚至处于走下坡路的迹象。同时也影响了一个个正在受教育的学生。如何让学生在现实生活中收到良好的思想道德教育，成为德才兼备的一代新人？笔者认为从下几个方面思考：

一、“身教”更有利于做好德育工作

教师不仅是知识的传播者，更是学生学习如何做人的榜样。教师的言行举止对学生的人格、品德的形成有着重大的影响。因此，教师必须有庄重的仪表和举止，严于律己，身体力行，以高尚的情操在潜移默化中教育学生。一个充满人格魅力的教师才能使教育者的角色发出耀眼的光彩。比如：不留长发，不留奇特的发型，穿着得体，语言文明，提倡节约，反对浪费，用平和的心态对待自己身边的每一个人和每一件事，团结同志，尊老爱幼，爱校如家，讲究卫生，热心帮助他人等。在一个学校，一个区域，如果学生看到或遇到的都是这样的人和事，稍加提倡，也许德育工作做起来会很不费力。德育工作者如果亲自参加庄重严肃的升国旗仪式，学生就会把升国旗的意义看得很重，加上在国旗下对爱国主义的演讲，学生就会受到良好的爱国主义教育。你如果有意且适时地播放一段自己或同事为父母或其他老人洗脚和搓澡的视频，一定会使学生受到一次尊老爱幼的良好教育。这样使学生在教师的实际行动中受到思想品德教育。比用千万次的语言劝说或者压服会有效的多！“身教胜于言教”。德育工作者要以身作则，身体力行，给学生树立起榜样，让他们接收良好的德育教育。

二、“身教”要求德育工作者要有良好的自身素质

一个缺乏师德修养的人是不适合做教育工作的。德育工作要求德育工作者必须有很好的自身素质，而且能见于自己的行动中。言传身教，学生耳闻目染的时间长了，自然在老师的熏陶下养成了良好的思想品德。比如：教师带孩子们一起去做一次公益活动，捡拾垃圾时，教师站在一边指手画脚，要求这要求那，自己却不动。要知道那小小的垃圾离教师只有一步之遥，教师就不能蹲下身躯把它捡起来吗？如果教师能用平等的思想同孩子们一起劳动，孩子们心里会有多么的高兴啊？他们会干活多卖力啊？当孩子瘦弱的身体提不起一桶水时，教师伸出援助之手帮助他们，他们的内心会感动无比的。一个连自己都做不好的人是不配做德育工作的。这就要求德育工作者自身要有良好的政治思想，道德品质，行为习惯，健康的心理和良好的行为习惯，为学生树立榜样。

三、要让“身教”在各种实践活中呈现德育成效

德育教育的最终目标是把学生培养成一个有道德的人，也就是说有独立的道德实践能力。道德实践能力需要在道德实践中培养，所以学校要为学生多提供道德实践活动的机会。让学生通过自身的情感体验树立良好的道德观念，最终转化为自身的道德行为。这样的德育是有声有色，有血有肉，有情感，最终会达到德育的实践效果。例如：在“母亲节”到来之际，在学生中开展“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们对父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。对学生进行爱祖国的教育就要以真实动人的故事，拨动学生的心弦。组织学生观看电影电视，参观现代工业的工业园区，收集家乡巨变的图片、文字资料等等，学生在思想上有了认识和信念，就能转化为积极向上的爱国热情，学生潜移默化产生爱国的行动。

四、将“身教”融入日常教学中呈现德育“新常态”

现今时代随着经济的发展，使人民生活得到较大改善。城乡差距日趋缩小，家庭经济日渐富裕，人民生活水平不断提高。但随之而来的负面影响是：剩余劳动力过多，随着打工潮的兴起，留守子女越来越多，使本来就难以管理的青少年学生更加无从管理。赌博等恶习成风；淫秽色情、凶杀暴力、封建迷信、不良网吧和伪科学的出版物的辐射与传播等，严重影响着青少年学生的身心健康发展。作为学校德育工作者，在自己远离黄、赌、毒之外，还应该正确引导学生分析赌博等给社会、家庭、个人带来的危害，要引导学生分析家长背井离乡为的是什么，作为子女应该以什么来报答父母的良苦用心，以此来激发他们的学习激情、增强他们的遵纪守法观念。立志做一个理想远大，对社会、家庭充满责任感的人。而要完成这些任务，对学生进行良好的道德教育并不是一朝一日能完成的事情，需要教育工作者们在教学工作中长期坚持下去。结合每一门课程的教学，在教学中把最现实的一面展示给学生，让他们在日常的学习中感受到德育教育的意义，使德育教育呈现“新常态”。例如：在语文课中学习了《我们的民族小学》，同学们了解了各民族的小朋友在一起幸福地学习，感受到文中孩子们的欢乐和团结，让学生自己也用实际的行动做一次团结友爱，互相帮助的事情。在数学课中，学习了“时、分、秒”后，让学生感受一个劳动者在一分钟内能创造多少财富。我们的国家在一分钟或一小时内能生产多少产品，从而使他们感受到时间的宝贵。产生珍惜时间的意识。有了切身的体会，他们良好的行为将会在日常的生活中逐渐形成，德育工作也会在日常的教学工作中形成“新常态”，不断地进行下去。

结束语

新时期的德育工作者应该主动适应形势的发展，不断更新教育观念，积极探索教育方法，善于总结，努力创造良好的德育工作环境，抓住德育契机，为提高德育工作的实效性而练好内功，成为合格的德育工作者。

参考文献

[1]何永清，“对学校德育模式改革的几点思考” ﹝J﹞，甘肃教育督导，2007（3））

[2]陈思瑞，“政治思想工作需要创新” ﹝J﹞，甘肃教育，2007⑺）.

作者简介：孙延才，男，1967年3月生，小学高级叔师，现在工作单位：甘肃省武威市凉州区怀安学区，曾在省级、国家级刊物上发表过多篇论文。