武汉市普通高校女子排球开展现状及对策

黄 兰，李可可

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以湖北大学知行学院、武汉商业服务学院、武汉大学东湖分校、武汉职业学院、华中师范大学华夏学院为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅书籍、报纸、期刊、网络中已有的关于女子排球方面的文献资料，为本课题的研究提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法

采用随机整群抽样和分散抽样相结合的方法，向湖北大学知行学院等5所院校的学生发放问卷200份，回收200份，回收率100%，且问卷均为有效问卷。

1.2.3 数理统计法

对调查问卷中的数据采用spss10.0统计软件进行统计处理，为本课题提供数据基础。

2 结果与分析

2.1 普通高校女子排球开展现状

2.1.1 排球师资现状

师资是开展教育的基础，目前对我国普通高校体育师资队伍的年龄、职称、学历层次结构等方面进行了调查研究，指出我国普通高校体育师资队伍的 “高级职称老化”“学历层次偏低”等现状［1］。而排球运动是一项技能要求较高的运动项目，对每个学习者来说，必须有一个学习和适应的过程，特别是发、传、垫、扣、拦网几大基本技术的学习和综合运用，没有专业教师的指导师很难衔接好的。

目前体育教师与学生比例不平衡，缺乏专业的排球教师，教师虽然进行了培训，但时间短，培训的级别低，不能有效地提高教师专业水平。尤其是女生，要想学好排球这项运动，更离不开专业老师的指导和帮助。在所调查的5所武汉市普通高校里，除了师范专业有专业的排球教师以外，其他的学校排球方面的专业老师就比较少，而且很多老师年龄几乎都偏大。虽然这些老师可能更有教学经验，但是对战术、规则、技术等方面的变化很可能没有及时更新过来。众所周知排球教学还需要很好的示范动作，而年龄大的老师根本没法做出完整的示范，很多东西虽然能够用语言描述出来，但是基本动作要领只有看到了才能有所体会。

在普通高校，我们可以看到年轻的专项排球教师很少，而高校的学生很多，即使有人想学，也不能得到老师的相应指导，女生学排球技术方面的知识比男生相对慢一些，再加上师资未能得到满足，那么女生排球还如何得以发展起来？所以高校师资不足严重阻碍了排球运动的开展。

2.1.2 排球场地，器材现状

排球教学的目的不仅是让学生掌握排球运动的技巧，更多的是让学生通过不断的反复练习掌握技术，从而喜欢这一项运动，达到增强素质、增进健康，养成良好运动习惯的目的。很多大学生都没有运动的习惯，特别是女生基本上都不爱运动［2］，更谈不上喜欢排球了。但是要激发学生对运动的兴趣，是需要一定的场地、器材。场地、器材的保障是开展排球运动的物质基础和必备条件；是学校排球运动开展的条件和土壤，是硬环境。在一定程度上影响和制约着软环境效果的发挥。只有具备充足的器材、场地，才可能激发大学生的运动兴趣，培养他们积极锻炼的习惯。

在武汉市众多高校发展过程中，排球教学质量也会受到场地、器材的限制，而在各大高校的运动场中，有室内排球场地的不多，甚至有些高校标准的室外排球场地也没几块，并且有的也都已经放置很久、设施陈旧、排球网都没有。场地、器材没有保障，自然课余时间打排球的人就少，更不用说发展女子排球了。

2.1.3 排球教学现状

体育教学是学校体育的核心，而排球教学则是体育教学中的任务之一。一直以来，很多教师一直采取“求量式”“填鸭式”的教学模式，即老师教什么学生学什么，学生跟着老师的口令走，每节课要达到多少心率的运动量，结果造成学生不喜欢排球课、怕上排球课，最终对排球运动失去兴趣和信心。授课内容比较单一并且不系统，以传、垫、发球为主，排球课课时少，考核评价指标主要集中在身体素质和运动能力方面。在排球教学过程中，教师一般都是以讲为主，真正的技术类示范不多。

并且在通常的教学过程中，男生在球类活动中学东西相对比女生快，所以老师在平时的教学过程中将更多的时间和精力投入到男生，而忽略了女生的练习情况。在教学过程中，教师忽视了女生的动作相对男生应该更简单一些，应该根据男生和女生的身体素质实施差异教学。其次，在教学过程中难免会出现有些女生以前就学过排球的，排球基础和技术相对其她女生可能好一点，教师在教学时会出现以某个人或者某些人为重点而忽视其他“薄弱群体”的练习情况，这些都严重挫伤了大部分女生练习排球的积极性。

2.1.4 女子排球课外活动与训练现状

排球运动是一项集体运动，随着人们对体育活动的重视，排球在各高校已经成为课外活动的主要内容，广大学生也都比较喜欢这项运动。课外体育活动是对体育教学的一种补充和延伸，课外体育活动及各类比赛的介入，可为学生娱乐、健身、思维等提供较好的平台。但是普通高校的女生，由于学习压力，场地、器材等的限制，参加活动的人数不多，活动次数少，几乎没有成立系统的女子排球队［3］，所以在各大高校的排球场我们看到的大部分都是男子排球，而女生却只有少数出现在排球场上。

通过对每周课外时间学生自发和学校参与组织的各种排球活动进行调查。经统计、分析，得到如下所示的统计表（见表1）。

表1 女生课外活动参与排球运动的频率（N=200）

从表1中可以看出每周参与排球课外活动3次以上的有23人，占总人数的11.5%，每周参与排球课外活动4次及4次以上的有11人，这两部分学生喜欢排球，有一定的技巧，因而参与排球运动有固定的习惯；每周一次的人数有46人，占总人数的23%，每周2次以上的人数有35人，占总人数的17.5%，这两部分参与排球活动的经历不长，参与行为在很大程度上受外因的影响。每星期都不参与的学生有85人，占总人数的42.5%，这部分女生接触排球比较晚，技术水平差，对排球不怎么感兴趣，因而选择了课外时间不参与。由此可以看出，武汉市普通高校女子排球课外活动开展情况不太理想，女子排球活动的普及率比较低。

2.2 普通高校女子排球开展中存在的问题

2.2.1 参与人数越来越少

普通高校参与排球运动和课外参加排球活动的女生越来越少，主观上是由于我国现阶段高校女生基数就比较少；客观上是由于相关部门把经费都投入到其他见效快的传统优秀项目中去，导致排球运动的环境欠佳［4］；还有就是高中阶段为应付高考，没有养成良好的体育锻炼的习惯，对排球缺乏了解和认识，由于不了解，就没兴趣去参与这些活动，从而导致参与人数更少。

2.2.2 基础设施缺乏

高校体育运动最基本的就是硬件设施要完善，所以体育运动最重要的就是要有足够的场地、器材。但是，排球作为三大球之一，场地数量远不及篮球场地的数量，这使得活动的广泛性受到极大限制。但是，很多高校的场地都空着，没能得到充分的利用；有的学校场地很破旧，甚至没有架排球网；学校在场地、器材方面没有投入管理，也不注重资源的有效、充分利用，这就使得很多有效资源都浪费了，如何让这些空着的场地得到充分利用是目前迫切需要解决的问题。

2.2.3 排球教学模式没有创新

普通高校大部分教师，在体育课上一直采取“求量式”。授课内容比较单一并且不系统，以传、垫、发球为主，没能从根本上改变排球教学方式，没有调动学生的积极性、主动性和创造性。没有很好地营造轻松愉悦的教学方式与环境，只是单纯的为了应付教学，应付考试，教师在教学活动中没有从学生的角度出发，缺乏适合学生，调动学生学习兴趣的教学模式。

2.2.4 排球运动组织实施和指导缺失

没有专门的组织机构对高校排球运动的开展、推广和发展进行有计划有组织的策划，其推广组织工作基本上是处于一种分散、顺其自然的状态。学校体育组及工会等相关机构间缺少沟通交流和协调配合、各自为阵，到底该由谁唱主角也不明确。排球运动的有效开展在很大程度上依赖于排球指导员的积极有效指导，只有在积极有效指导的基础上，才能引导人们正确、快速的掌握排球运动的打法，使他们体验到运动的乐趣。但是，在高校排球开展过程中，整体上缺乏专业的指导。

3 原因分析

3.1 家庭观念因素

家庭是孩子们成长的摇篮，家长是启蒙老师，很多孩子接触最多的就是家长，家长的一言一行都深深影响着孩子。家长对排球的喜爱程度也会影响孩子对排球的喜爱，在体育类电视节目中，排球赛事的直播和转播都相对较少，家长和孩子关注的都比较少，没有引起大家足够的重视。从调查可以看出，女子排球后备人才的家长对排球的兴趣都不是很高，大部分家长都希望孩子以学习为主，而不是天天把时间花在排球上。尤其是对于女孩子来说，家长更希望她们学好文化课知识，而非体育运动。还有部分家长认为，孩子参加这种活动会影响学习，还有家长不愿意让孩子打排球是考虑到她们以后的找工作问题。通过调查发现家庭关注排球赛事的并不是很多，调查结果如图1。

图1 家庭关注排球赛事百分比（100%）

从图中可以看出，经常关注有关排球活动的家庭仅占14.5%，占的比率最小；其次是偶尔关注的家庭，仅占27.5%，这些家庭关注排球相关活动的形式也只是偶尔看看电视或报纸；从来没有关注的家庭在调查中占有58%，比率很大。这说明，大部分家庭基本上都不关注排球赛事，久而久之，孩子也会受到影响。

3.2 对排球喜爱程度不同

高校女生对排球运动的认识不足，认为排球是一项竞技性、对抗性很强的运动项目，忽略了作为强身健体的游戏项目。中国传统的男尊女卑伦理观念，至今仍然影响着女性的价值标准。理论上，排球运动在学校参与率最高，随着年龄的增长，人们工作压力的增大，没有太多的时间参与到排球运动中。但是，在高校女生参与排球活动的过程中，女生课外活动参与排球的频率不高，对于排球的喜爱程度也不相同。在随机调查的200名女生中，对排球的喜爱程度如表2。

表2 普通高校女生对排球喜爱程度（N=200）

表2可看出，在普通高校女生对排球的喜爱程度中，非常喜欢排球运动的仅11人，占5.5%；一般和喜欢的分别占47.5%和21.5%；不喜欢的占25.5%。因此，在排球活动中，女生对于排球的兴趣是很重要的一个因素，在某种程度上甚至决定个体是否参加排球活动。但是从总体上看，大部分学生的取向还是积极的，对排球感兴趣的学生还是占大多数。

3.3 场地器材和基础设施缺乏

场地设施是开展运动项目的基本保障，目前武汉市普通高校开展排球运动的场地设施还相对缺乏［5］。排球场地的完备程度，直接反映一个学校的排球硬实力。但是，高校在场地器材方面不能满足学生的练习需求，很多场地都闲置；有些学校有很多场地，但是真正完整的却很少；有的场地连球网都没有。调查中了解到，很多学生不爱惜场地，再就是打球的人少，学校也没有重视场地的管理，就使得很多场地没能得到充分利用，而且很多高校基本的器材都缺乏，通常都是几个人共用一个排球，或者有足够的排球也不拿出来供学生练习，所以不能引起学生学习的兴趣，资源的利用率很低。

3.4 排球运动自身的因素

排球对技术动作的要求很高，与其他的项目不同。首先基本功的练习时间很长，要求掌握的技术内容多，有传、垫、发、扣、拦等技术动作。而且这些动作一旦掌握以后，要经过很长一段时间来巩固才能找到较好的感觉。一方面学生的课余时间是有限的，大多数学生认为，花长时间练习一项内容，很枯燥无味［6］。另一方面排球自身的特点也是重要原因，排球对于初学者而言技术动作的重点和难点不易掌握。大部分女生认为排球打在手臂上引起疼痛使得自己没有信心继续练习。排球运动尤其讲究配合，如果在一起练习的少，不能因地制宜的组织一些简单的方法，很难见效。

在整个运动中，学生的兴趣往往一开始就集中在比赛上，喜欢比赛过程中的扣球，这就需要好的二传手，但是如果多次练习不好，没能达到自己预想的效果，学生又容易失去兴趣。

3.5 影响学校排球开展的其他因素

影响学生参加排球训练的因素还包括精力、时间、教练、文化成绩、荣誉、经济。但是，普通高校女子排球的发展，也跟学校的宣传程度有关，学校自身没有营造良好的排球氛围，没有引起学生学习排球的兴趣［7］。另一方面，女子排球的发展没有引起学校领导的足够重视，管理体制也不够完善，缺乏竞争激励机制。部分高校只满足于本校的现状，没有看到其他学校女子排球的发展，更没有关注其他省市的女排发展情况，也没有专业的人出来组织和管理，最终导致女排的发展跟不上其他省市的水平。

4 普通高校女子排球开展的对策

4.1 通过媒体，扩大宣传

相关的部门要在高校普及女子排球，加大宣传力度、合理布局、创造良好的排球大环境，促进学习排球的兴趣，为我国女子排球的后备军储备人才。转变人们的体育观念要从动员千家万户的父母们开始，要充分借用“女排精神”，特别是女子排球的文化。要通过电视媒体、广告或者其他广播等手段，加强对女子排球的宣传，正确引导人们对竞技体育的价值取向，解决全民族支持竞技体育，支持女子排球的态度。 通过一系列体育政策的实施与兑现，大力提高排球运动对女生的吸引力和凝聚力，激发她们参与竞技排球的意识。

4.2 注重教练员的培训

学校需要加强排球师资队伍建设，实施教练员选聘制度，公开选拔优秀教练员。提高教练员训练和奖励待遇。同时注重对女子排球教练员的培训与学习，注重女子排球队员的心理训练。在教学过程中要兼顾到每一个队员，改变以前的教学方式。进一步建立和完善女子排球教练员岗位培训体制及其运行机制，各级体育行政部门要加强对基层教练员培训工作的整体规划、协调沟通和宏观管理［8］。注重对教练员的创新思维和学习能力的培养，进一步提高培训质量。培训首先要涉及项目特点的认识、技术的规范、训练安排合理、训练手段和训练要求的改变、训练强度的控制、运动员心理素质的培养等内容。结合女子排球运动训练的特点，科学安排负荷量和强度。

4.3 保证必要的物质条件

学校开展体育工作必须要具备一定的体育场地和器材设施，学校要加大对排球的经费投入，对排球的场地和器材设施进行扩充和进一步完善，同时提高场地和器材的利用率。高校女子排球的开展，容易受到各种软件和硬件的影响，学校体育场馆和器材设备是保证学生积极参与体育运动不可缺少的必备条件，同时也是体育运动开展的物质基础。体育器材具有多种功能，只需转换视角与思维方式，就可以开发与利用有限的设施资源，做到物尽其能。同时，学校管理者也可以结合本校实际情况，在有限的资源基础上，开发制作简易器材资源，缓解资源不足的现状。如，如果排球场地不够用，可以在空旷的场地，培养大家的球感，这样就能最大限度的使用资源。

4.4 以整体的观点开展学校的体育工作

学校的体育部门和领导对女子排球的发展要有足够的重视，引导高校女子排球的健康可持续发展，组织各种形式的竞赛活动。如加强与兄弟院校之间的交流，拓宽排球的交流渠道，开展丰富多彩的排球竞赛活动［9］。高校多举办排球有关的活动，引发学生对排球的兴趣。从学校的实际情况出发，不仅学校相关部门要重视女子排球运动的发展，领导也要制定相关的开展计划，要在学校营造出良好的学习氛围。就像开展其他的体育活动一样，有足够的重视。

4.5 加强领导，科学管理

建立学校体育的组织管理机构，根据普通高校女子排球发展状况，结合本地、本校实际，研制具体的女子排球实施细则，制定出必要的规章制度和科学的评价标准。根据武汉市竞技排球发展战略规划，武汉市女子排球队直属体育局等管理部门的有关女子排球发展规划，逐级落实到位。学校领导不仅要看到本校的女子排球发展情况，更要看到其他学校或者其他省市的女子排球开展情况，再结合本校的相关情况，对女子排球的开展状况做出正确的评估，并且制定详细的开展计划和后期发展的相关规划。

5 结论

1）普通高校女子排球活动的开展不容乐观，女子排球运动开展存在的问题也很多，如师资力量不足，基础设施不够完善。高校女生对排球的认识不成熟，高校排球运动的开展缺乏组织和指导等等，从而导致高校女子排球没能得到推广和普及，从而成为普通高校中比较冷门的运动。2）高校女排的发展受到很多因素的影响，比如家庭思想观念的影响，场地器材运动的缺乏，女生对排球运动的喜爱程度，排球运动自身的特点等等，都对排球运动的开展存在或多或少的影响。由于众多因素的综合作用，就使得女子排球运动的开展稍显落后。3）高校女子排球的开展还需要相关部门或者学校领导的重视，不仅要加大对排球场地器材的投资，还要加大宣传力度和教练员的培训工作，要从学校的实际情况出发，科学管理。根据具体情况制定相关的发展规划和策略，改变目前高校女生对排球的认识和现状，促进女子排球运动的广泛开展。

［1］季秋云，高 丹.大连高校体育选项课教学现状调查与分析［J］.北京体育大学报，2002（2）.

［2］潘丽萍.从高校女生排球选项课现状谈排球教学方法、手段的改革［J］.浙江体育科学，2008（6）.

［3］白志彦.培养大学生对排球的兴趣［J］.中国排球，2003（3）.

［4］凌文杰.世界排球运动发展趋势和我国排球运动改革现状［J］.南京体育学院学报，2003（2）.

［5］李德成.影响甘肃省高校排球运动开展的因素分析［J］.河西学院学报，2008（2）.

［6］张国湘.长春市高中排球运动开展现状与对策研究［D］.长春:东北师范大学，2008.

［7］张凤玲.大学生课外参与排球活动的现状调查［J］.沈阳体育学院学报，2004（2）.

［8］隋远杰.如何加快我国排球后备力量的培养［J］.辽宁体育科技，2007（4）.

［9］孟春雷.中国大学生排球运动的思考［J］.四川体育科学，2005（1）.

［10］黄汉升.球类运动——排球［M］.北京:高等教育出版社，2001.