高职院校实施职业实用性体育教学研究——以旅游管理专业为例

樊启学，王 飞

1 研究对象与方法

以高职院校旅游管理专业为研究对象，对其实施职业实用性体育教学为研究内容。通过查阅实用性体育教学相关文献，了解目前体育的实用性研究现状和成果。根据旅游管理专业培养计划的要求设计相应的板块，通过行动研究对学生进行教学，运用《SCL-90心理诊断量表》对学生参与行动研究前后进行测试，运用《内部动机问卷》中的兴趣/乐趣分量表进行问卷调查，并进行相关分析。

2 研究计划、实施与反思

2.1 行动研究的思路与计划

在对旅游管理专业学生实施实用性体育教学实施过程中，以体育教学内容和学生专业知识相结合为原则，对其进行体验式培训和身体形态、素质两大板块的设计（如图1）。

图1 旅游管理专业职业实用性体育教学研究计划

第一板块：体验式培训板块。旅游管理专业对体验培训板块有很强的适应能力，旅游专业的特点是服务性，需要与人沟通交流。体验培训板块的主要目标就是训练学生对外部环境的适应能力和交际能力等。旅游专业的体验培训主要是通过户外运动与旅游管理相结合，在锻炼学生身体素质的同时，培养学生的沟通和团队合作能力。

第二板块：身体形态和素质的板块。主要通过对形体训练，以健美操、形体训练、体育舞蹈等对学生进行辅助，再通过一些跳绳、仰卧起坐等体育活动进行强化。形体训练和体育舞蹈等身体形态和素质的训练主要是为了给学生塑造健康美好的形象，以形体为表现形式，培养学生高雅的气质，最终获得学生在形体和心理的双重美。

2.2 行动研究的实施与反思

在实施行动方案前，与方案实施者进行详细的讨论，并对实施过程中可能存在的风险提出应对措施。对体验式培训过程中出现的问题和成绩进行反思和总结。在体验式培训后发现，学生不仅达到了锻炼身体的目的，也增强相互交流和团队协作。第一板块的制定主要根据旅游专业学生的专业特点，对其进行引导，帮助学生自己发现问题，提高自身解决问题能力。通过学生自己制定计划、自己解决问题，达到预期的目标。在第二板块的实施过程中，通过调整教学内容的难易程度和改进教学方法，让每位同学认识美。通过一系列的柔韧性和协调性的练习，更好地塑造学生的形体。在实用性体育课程设置方面，教师也起到了关键性作用，教师要帮助学生充分发现自己的美，放大自己的美。

3 行动研究的学生的反馈情况

1）体验式培训的目的是让学生在体验活动过程中培养学生分析解决问题挑战自己，真正实现对自我的磨练，挑战自我，与团队合作无间。通过对学生进行SCL-90心理诊断量表测试，由表1可看出，经过体验式培训的学生，前后的社会适应性能力具有显著的差异（P<0.01），说明体验式培训对于提高学生的社会适应能力是有显著效果的。在实施过程中，学生的主体性得到充分发展，学生是课堂的主导者，他们在完成目标的过程中能主动的、积极的交流，在团队中找准自己的角色。积极主动的学习态度让他们不断的提升自己的技能和社会适应能力。

表1 旅游管理专业学生实施职业实用性体育教学社会适应前测后测比较

2）在对身体形态和素质板块的实施之前，通过调查问卷对学生身体姿态的基本情况进行调研。同样，待课程实施结束后，也对学生的学习情况进行调查。对方案实施前后进行对比，分析身体形态课程对学生的影响。

表2 形体训练、健美操前后的学习情况变化

以上调查问卷可知，方案实施前后有很大的差距。对在意自己的身体形态的学生而言，增加了40%左右，63%的学生知道正确的身体姿势，学生通过对身体形态的学习开始意识到对自己应该注重身体形态，并对错误的进行调整，这在课程实施前后也有较大的明显，认识到良好的身体形态对自身的积极影响的学生数量在课程实施后也有明显的增多。

4.3 学生的体育兴趣变化

由表3可知，学生的体育兴趣在实施前其平均数值是4.97，在实施这个课程以后学生体育兴趣的平均数值有所提升，其P值为0.029小于0.05也证明了学生的体育兴趣在实施前后有显著地差异。

表3 兴趣均数表

4 高职院校旅游管理专业实施职业实用性体育教学体会和感受

1）开展职业实用性体育教学对高职院校而言必不可少。通过此次的课程开展，意识到目前高职院校体育课程教学目标较模糊，对实用性体育认识不够。实施职业实用性体育能让学生更加清楚的认识到体育对职业特征的重要。

2）实施职业实用性体育教学，不仅要注重学生的未来职业要求，也要体育的实用性特点相结合，这就是实施教学的基本原则。通过此次的行动研究，发现在此次课程实施过程中，也出现了一些问题，如忽略了学生的训练强度，经过及时的讨论及调整，让学生在身体素质也能有提高。

3）实施职业实用性体育教学，关注高职院校学生心理健康。学生自我意识较强，在活动过程中强调个人与团队之间的关系，让其体验到团结合作的重要性。团队意识对旅游管理专业的学生在今后的生活中也是必不可少的，实用性体育教学为学生的心理健康水平的提高提供了很好的平台。

4）在实施实用性体育时，课程内容要生动形象化。在此次行动研究过程中，将学生进行华尔兹舞步、形体训练、健美操等项目与旅游从业人员所需必要的基本素质进行结合，注重对学生形体的塑造、气质的培养，既达到了锻炼身体的目的也对专业素养也有提高。

5 结论

1）职业实用性体育教学帮助学生培养良好的沟通意识和团队意识，也帮助学生培养良好的身体形态和素质。2）职业性实用性体育教学与学生的职业需求相结合，带动学生在参加体育活动热情。体验式教学有效的提高了旅游管理专业的学生的沟通能力，团结合作能力。通过一系列的体育舞蹈和健美操身体形态的联系，使学生的身体姿态得到提高。3）实施实用性体育教学是必要的、有效的。在职业实用性体育教学中，其教学内容的选择既要注重学生的心理健康与职业特征，同时达到体育教学目的，使职业实用性体育教学既达到强健体魄、健全人格、服务专业。

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