高校田径教学中培养学生学习兴趣的策略分析

朱玮

中图分类号：G82 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 本文分析了高校田径教学学生参与学习训练的兴趣不足的原因，提出了激发学生田径学习参与兴趣，提高学生对田径关注度的策略，对于促进田径教育的发展，促进学生身心建立成长具有积极的意义。

关键词 高校 田径教学 学生兴趣 策略

兴趣是激发一个人不断学习奋斗的重要动力，只有在兴趣的引领下，一个人才能有所创造，有效发现，才能获得成功，可见，兴趣对促进个人不断成长壮大的重要作用。在教育活动中，我们要积极地培养学生的学习兴趣，要不断探究阻碍学生学习兴趣提升的因素，研究培养学生学习兴趣的策略，进行教学创新，这对于教学活动的发展具有积极的作用。在高校田径教学中，存在着学生学习兴趣不高的情况，田径项目练习对练习者体能、技术要求较高，对练习者的速度、耐力、爆发力的要求较高，这种有一定难度的体育项目，很多学生不感兴趣，另外，在高校田径训练中，训练方式单一，教学过程枯燥，也导致学生学习兴趣的缺失。我们要研究造成学生田径学习兴趣不高的原因，找到促进学生田径练习兴趣发展的举措，以促进田径教学的有效发展。

一、田径教学学生学习兴趣不足的原因

通过调查，我们发现，在现在的大学生体育教育中，很多学生不喜欢田径项目，在进行体育课项目选择中，学生倾向于选择体育舞蹈、健美操等具有观赏性的体育项目，或者是选择一些趣味性的体育项目，学生很少会选择田径练习项目。我们对此现象做了分析，探讨学生田径学习兴趣不足的原因，主要原因如下：1.认为田径项目的趣味性不足。很多学生认为田径项目就是进行跑跳投等训练，这种训练很枯燥，因此不喜欢田径运动。另外，田径项目在初高中都有接触，项目过于老套，没有新意，因此学习的积极性不强；2.田径训练缺乏创新，在大学进行田径学习，教学内容是相对固定的，教学方式是统一而单一的，这种教学上缺乏创意，也是制约学生田径学习兴趣发展的重要原因；3.教师对田径教学的不重视。很多体育教师对田径教学就不够重视，他们不重视学生学习兴趣的培养，不重视进行教学内容和教学方式的创新，在体育教学中，忽略田径教学，田径教学的时间分配很少，而进行其他项目练习的时间则相对充分，教师思想上不重视田径教学，也会影响到学生的情绪，导致学生不重视田径学习，认识不到田径学习的重要价值，失去对田径学习的兴趣。

二、培养学田径学习兴趣的策略

（一）向学生明确田径学习的重要性

在田径教学中，教师要引导学生认识到田径学习的重要性，只有学生明白了这种项目练习的重要性，才会重视这种项目学习，在发展的过程中，才会对田径项目产生兴趣，因此，教师必须要向学生明确田径学习的重要性。

教师要使学生认识到，田径项目虽然都是一些小型的团体项目，在这种项目在提高学生身心素质方面，在提高学生的运动技能、培养学生的体能方面都具有极大的作用。在体育教育中，教师要能够有意识地宣传田径学习的重要性，教师还可以安排学生观看一些田径学习课程专家讲座，通过讲座让学生认识到田径学习的重要性，教师可以引导学生全面了解田径运动的发展历史和田径运动的内涵，使学生认识到田径运动的重要健身功用。教师可以向学生介绍一些著名田径教练员、运动员的事迹，通过名人事迹增加学生对田径运动的了解，提高学生的田径学习兴趣。

（二）创新田径教学内容

在传统的田径教学中，教师主要是开展一些竞技性田径教学，主要传授给学生的是一些竞技性的跑、跳、投等方面的技术。这种教学内容枯燥，对技术的要求较高，往往一个跳的动作学生都需要练习多次才能掌握。另外，在田径教学中，教学强度较大，一开始练习长跑，学生在心里就犯怵，学生参与的积极性不高。这种传统意义上的田径教学内容枯燥，缺乏趣味性，强度很大，学生不感兴趣。因此，教师要能够有意识地创新田径教育内容。

教师要能够对教学内容进行必要调整，能够淡化或者是减少纯粹性的技能型田径教学项目，要能够在保留原有项目特点的基础上，对田径教育内容进行创新，以培养学生的田径运动积极性，培养学生终身进行体育锻炼的意识。在田径教育内容中，教师可以增加一些趣味动作，增加一些竞技小游戏以提升田径教学的趣味性。在高强度的田径练习中，比如长跑，教师可以适当降低教学难度，增加一些趣味性的练习内容，减轻学生的心理障碍。教师要能够通过创新田径教学内容得到方式，使田径教学焕发出活动，充满生机。

（三）加强田径俱乐部建设

田径教学对于促进学生身心健康发展的意义是很大的，但教学内容枯燥，这也是不争的事实，而现在，体育俱乐部教学模式在高校体育教育中很受学生的欢迎，田径教育也可以借鉴这种教学模式，加强田径俱乐部建设，通过多样化的教学方式和训练方式，增加学生田径学习锻炼的积极性和主动性，在田径教育过程中，教师可以利用俱乐部教学模式有效延伸课堂教学，通过俱乐部建设，通过这种新颖的教育形式，实现田径教育的发展，这是高校田径教育实现突破的重要尝试。

总之，在高校田径教育中，存在着学生田径学习训练积极性一直不理想的问题，田径教学内容陈旧，教学方式单一，训练强度较大，对学生的身体素养要求较高，这些问题都影响到学生田径学习的积极性。作为体育教育者，要重视田径教育，要认识到田径教育在促进学生身心健康发展，提高学生体育技能方面的不可取代的作用，要积极进行教学模式创新和教学方式的创新，加强田径俱乐部建设，以提升学生的田径学习积极性，改变高校田径教育一直不受学生欢迎的状况，促进高校田径教育的发展。

参考文献：

[1] 葛士顺.从趣味田径运动角度探究田径选项课教学对策与改革[J].淮南师范学院学报.2011（03）.

[2] 樊伟.高校女生田径趣味性教学的实验研究[D].湖南师范大学.2010.