中职学校班级管理工作有效开展的策略

谢伟宏

摘要： 班主任是班级管理的组织者、教育者和领导者，也是学生健康成长的引路人。做好班主任工作，本文认为应在全面了解学生的前提下，做到以身作则，率先垂范；开展丰富多彩的校园活动，培养学生综合素质与能力；规范班级制度，加强教育和管理；要勤思考，善总结，不断改进工作方法，提高管理水平。

关键词：中职学校； 班主任； 班级管理

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0055-02

随着我国教育改革的进一步深化，职业教育加快发展的步伐，但由于受社会对职业教育的片面看法和传统教育思想制约的影响，我们必须面对学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差的现状。班主任在班级管理工作中，困难重重，难度非常大。因此，班主任必须明确工作重心，提高班级管理工作的有效性。

一、当前中职学生的特点

一是基础薄弱。近几年来，国家大力发展中职教育，中职学校迎来了蓬勃发展。伴随着中职学校雨后春笋般地出现，招收的生源也参差不齐。大部分都是初中的落榜生或者是初中没毕业的学生，他们的基础相对较差。

二是学习生活习惯懒散、自律性差。在中学阶段，这类学生讨厌学习和上课，从而潜移默化养成了不少不良的行为习惯。上课开小差，做事懒惰，上课迟到、旷课，不乐意打扫卫生或自以为是等。此外还有攀比和虚荣心强，感恩意识和责任感较弱，叛逆心理严重等等。

三是缺乏吃苦耐劳的精神，学生素质与企业的要求反差巨大。

二、中职学校管理存在的问题

（一）没有建立完善的制度

有些人认为管理学生是政教处和班主任的事，凡是涉及到学生管理的事，都与其它部门无关，也与科任无关，这就造成了学校其他部门和老师不愿意管理学生的情况，形成了各理家门、互不干涉的局面。

（二）管理手段方面不同

目前中职学校对学生的管理普遍存在两种方式：一种认为管理就要“严”。中职学生旷课、迟到，上课开小差、玩手机，沉谜网络，谈恋爱，甚至与社会青年混在一起，发生打架斗殴等事件。因此，一些学校采取严格管理的措施，规范学生进出校门制度，严明校纪校规。对学生违反规章制度予以惩处，遇到学生纠纷和矛盾，立马叫上家长到校教训孩子。这些做法往往使得学生产生逆反心理，厌学逃学，处处与学校、老师作对，也使家长对学校造成不信任和埋怨。另一种就是管理要“松”。对于中职学生在校的所作所为，完全不予理会，认为学生只要进校时是一个完整的人，毕业时也还是一个四肢健在的人，这就足够了。

（三）班主任的选拨不符合科学性

目前的中职学校普遍难以管理，这就迫切需要班主任有很强的责任心来承担管理工作，但是，往往学校所选拔的班主任并不是专业的班主任管理人员，绝大数是一些年轻又无经验的教师，或者学科的任课教师。这些教师由于缺乏专业、科学的管理知识，很难将班级管理好。

三、开展班级管理工作的措施

（一）以身作则，率先垂范

所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，要想做好班级管理工作，班主任必须以身作则，不断提高自身的素质和能力，树立良好的形象。

班主任的一言一行，人格人品都会对学生产生潜移默化的影响。在班级日常管理中，笔者每天午读都会提前进入教室跟班，和学生们一起值日，一起参加各项活动；每天面带笑容，精神饱满地上课，着装干净、整洁。渐渐地，班级学生迟到的现象越来越少，学生参加班级、校园的活动也越来越积极了。 “身教重于言教”，以身作则的管理方式比任何说法都有效。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到。

（二）全面了解学生是做好班主任工作的前提

全面了解学生是做好班主任工作的前提。因而，班主任在接手一个新的班级时，要尽可能全方位、多层次地了解每一位学生。如查阅学生入学档案，通过与学生交谈，向科任教师和其他人了解情况，必要时可向学生家长致电了解，或者进行家访。

古人云，“亲其师”才能“信其道”。只有熟悉学生后，班主任才能注意保护他们的自尊心，时常关注他们的生活状况，从而为他们排忧解难，使他们感到班主任是信任他们、爱护他们的。笔者提议在班里创办“许愿树”，主要是让学生说出心里话和愿望。通过许愿树，可以更好地了解学生的思想动态。笔者通过“许愿树”了解到其中一位同学很想过一次生日。该生属于单亲家庭，经济非常不好，从未有过生日。因此，笔者组织班里同学专门为他举办了一次生日会，还亲自送上蛋糕。这件事对该生触动很大，起到了良好的教育效果。

（三）开展丰富多彩的校园活动，培养学生综合素质与能力

马克思说过：“人创造环境，同样环境也塑造人。”因此，学校可以全方位地设计校园文化，开展丰富多彩、形式新颖、参与性强的校园文化活动。例如，认真办好校园广播站、教学橱窗、文学刊物等教育宣传阵地，举办演讲比赛、体育趣味活动、职业技能大赛，创建各种各类的学生自我管理的组织、团队、协会、兴趣小组等。丰富活跃的学校文化，能给学生更多的锻炼机会，能给学生的智慧提供丰厚的滋生土壤，能给学生提供展示才能和精神风貌的空间和平台，这样不仅培养学生高尚的思想品德，又让他们充分张扬个性，释放活力，燃烧激情，从中认识自己潜在的能力和价值，感受成功与荣誉。

（四）规范班级制度，加强教育和管理

要想管理好一个班集体，要靠一套行之有效的班级制度。通过制度可以形成正确的舆论和良好班风，使学生在班集体中自觉约束自己的行为，形成各种良好行为习惯，强化集体主义意识，拥有强烈的集体荣誉感，从而让管理达到事半功倍的效果。

1. 培养一支团结、高效的班干部队伍

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个团结友爱，积极向上的班级体，离不开一支团结在班主任周围的强有力的班干部队伍。在选班干部之前，笔者会详细阅读学生的入学资料，细心观察每一位学生的日常表现行为，与学生沟通与交流，确定部分学习成绩较好、守纪律、责任心强的学生作为培养对象，按他们各自能力与特长进行职责分工，同时对他们进行岗前培训。在实践过程中，要求他们以身作则，时刻要求自己在全班起到模范作用。一旦发现他们为班里做的好人好事，及时表扬，使他们尽快在同学中树立威信，从而形成班级骨干与核心。

2. 制定一套学生认可的班级管理制度

“没有规矩不成方圆”。 优秀的班集体需要制订切实可行、行之有效的好班规；好班规使每一位学生都能承担自己的责任和义务，共同达到目标，共同分享荣誉，打造强大的凝聚力。班主任作为班级管理者，要按照学校的要求，结合本班实际情况，由班主任和学生共同制定出班级量化管理制度。班级管理工作中，针对每位学生的学习、纪律、卫生、体育等活动，好人好事等各方面的情况进行量化，每个学生起初量化分数为一百分，当学生作业没及时完成时，打扫班级卫生不干净、不到位的时候，班主任要及时地进行提示、教育、引导。当学生助人为乐时，及时为学生加分，还要到班上表扬他们。每周一小结，每月一总结，奖罚分明。

3.注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气

一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响，并以此制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。由于中职生大多文化素质较低，大部分学生求知欲不高，有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉的现象较为严重，有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，一是利用形式多样的班会主题活动，奠定维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，这也是学生进行自我教育的手段。二是充分利用课余时间和节假日，适当组织学生参加有意义的社会公益活动，使学生身心受到有益的教育。三是指导学生学习，把在校学习与毕业后的就业相结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。

（五）以爱感人，以情动人

“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿于教师教育工作的全部。在任何一个班级中都会存在少部分思想素质、文化素质、纪律意识较差的后进生。班主任应多关心他们的学习、生活，哪怕是一句真诚的问候，一次认真的倾听。班主任要通过这种方式，使学生在班主任面前敢于说话，愿意说真话，从而了解学生在想什么；多和学生交往、交流，善于发现他们的点滴进步；多鼓励、少批评，使他们感受到老师的关怀，这样才能使后进生慢慢转化。

（六）勤思考，善总结，不断改进工作

“打铁先得本身硬”，班为班主任，要不断加强政治理论和班级管理知识学习，提高自己的政治思想觉悟和业务能力。同时也要勤于探索，善于总结，多作自我反省，努力提高自己的文化和工作艺术水平，不断完善自己。这样既有利于自身的修养提升，又有利于提高班主任工作的效益。

责任编辑 陈春阳