高中化学开放式教学模式初探

孙然　王世梅

摘 要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进与实验教学的创新实践，高中化学教育工作不断发展，取得了愈来愈多的重要成就。化学作为一门实验性很强的学科，教学模式的好坏直接影响着化学教学的整体效果。本文针对高中化学开放式教学模式进行探讨分析，以期能促进高中化学教学工作。

关键词：高中化学 开放式 实验 教学模式

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）07B-0050-01

高中化学开放式教学模式的应用能够使学生开展高度自主性的学习，而教师是教学活动中的组织者、设计者和指导者。在开放式教学模式之下，化学实验课程具有模块化与项目层次化两大特点，它能对高中学生的综合能力进行培养，体现出“因材施教”的原则，非常符合人才培养的认知规律。而高中化学开放式教学模式的主要展开形式就是开放实验室，加强实验室内部建设，给学生提供一个网络化的实验教学平台，从而改变人才的培养模式与学生的学习方式。

一、实施高中化学开放式教学模式的作用与意义

（一）加强实验教学效果

实验教学的基础是测量和验证，实质是发现与探究，并在不断发现与探究中培养学生的创新意识和创新精神，而开放式实验教学模式的应用能有效强化实验教学，实现实验教学的目的。高中化学开放式实验教学模式能够给学生提供一个以探究实验和自主学习为中心的教学环境，学生可以利用所学知识自主选择或者提出实验课题，设计实验方案以及使用实验仪器，并在实验完成后根据观察到的现象对实验作出分析，得出结论。在这个过程中，学生能够得到多方面能力的增强，譬如通过网络查阅文献与设计实验方案，可以增强学生的自我汲取知识能力与科学思维能力；通过探讨仪器的选择与组装，可以增强学生的分析比较能力；通过实验操作，可以提高学生的动手能力；通过对实验现象的观察，可以增强学生的观察能力；通过对实验现象的探讨分析，可以增强学生的思辨能力与沟通能力；通过对实验结论的归纳总结，可以增强学生的知识总结能力与语言表达能力。因此，开放式实验教学模式对高中化学实验教学来说意义重大。

（二）体现学生的主体作用

高中化学开放式教学模式的一大作用是能够有效促进学生的自主学习，真正体现出学生在学习活动中的主体作用。在开放式实验教学的理念当中，学生才是学习的主体，学生本身具有思维独立性与探索主动性，因此它摒弃了传统的以教师为主体的强制给学生进行知识灌输的教学模式，从而更加强化了学生的自主学习能力，这一方面表现在，实验过程中的各个环节包括实验的操作、实验数据的测量、实验定性的分析、实验定量的计算以及实验得出的结论等，都是要求学生亲自动手并独立完成的，学生在实验过程中处于名副其实的主体地位，从过去被封闭束缚的状态转为开放自由的状态，激发了学生对化学学习的积极性与学习热情，提高了化学教学质量。

（三）对学生的综合能力进行培养

高中化学开放式教学模式能够对学生的综合能力进行培养，重点在于以不同学生的个体差异（如智力、能力、兴趣和特长等方面的差异）为学生提供多样性的自主学习方式，从而使每一个学生都能在实验教学当中得到有效的知识提升，实现高中化学实验教学效果的最大化。具体来说，开放式实验教学模式就是将实验教学的空间向外延伸，不仅仅局限在实验室之内，而是扩展到课堂之外，拓展实验教学的时间与空间，使得学生对化学的学习与认知变得循序渐进，符合“因材施教”的理念。

二、实施高中化学开放式教学模式的主要形式

（一）实验室的开放

高中化学开放式教学模式的主要形式是实验室的开放。实验室的开放是多元化的，不仅仅是时间上与空间上的开放，更重要的是教学方法与教学内容和教学理念上的开放。也就是说，实验室的开放不能只是在管理模式上进行开放，更要在教学模式上进行开放，这是实施高中化学开放式教学模式的关键。从一方面来说，开放实验室可以将实验室内的有限资源进行拓展与延伸；而从另一方面来说，实验室的开放能够为开放式教学模式提供有利的环境和必要的条件。在开放性的实验室中，学生可以根据自身的能力、特长和兴趣选择适合自己的实验内容，使个人能力得到充分发挥，从而提高学习效率与学习质量。

（二）网络化平台的应用

随着计算机信息技术与网络技术的不断发展，其在高中化学开放式教学模式中也有重要应用。在高中化学网络化实验教学平台中，主要包括了实验教学的信息资源、实验教学的演示视频、各项实验仪器与设备的图文说明、在线实验测验系统和仿真实验模拟系统，主要功能是辅助学生进行实验之前的预习，使学生提前了解实验目的、原理和内容，能够有效提高学生的化学实验操作水平，促进学生学习化学的效果和兴趣。

高中化学开放式教学模式是一种创新型的教学方式，能够有效提高高中化学的教学质量，实现学生的综合素质的全面发展。因此，高中化学教育教学工作者应该对此教学模式进行不断探究、完善，使其能发挥更大的作用。

参考文献：

[1]盖功琪，宋国利.开放式实验教学管理模式的研究与实践[J].黑龙江高教研究，2009，（5）.

[2]王頠.实验室开放教学原则探索[J].中国建设教育，2011，（Z3）.