高中地理地图教学在课堂中的运用

熊绍莲

【摘要】地图是地理学科的生命和灵魂，是地理的“第二语言”，含有丰富的地理信息，因此它是地理教学中最广泛，最实用的教具。它色彩斑斓，它神秘莫测，大都使用暖色调节，而且对比十分强烈，极易吸引学生的注意，触动他们的视觉神经，引起学生的感性认识，由此，教师再进行适当的引导，便可激发学生的学习兴趣，探讨其丰富的知识，令他们由感性认识上升到理性认识，掌握地图中所反映的知识。

【关键词】高中地理 地图教学 教具

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0180-02

地图作为地理信息的载体，它所表达的内容是相当丰富的，在空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。如果教学中地图运用得好，不仅能帮助学生理解，记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。国内外教育界正在开展“认知地图学”的研究，其目的在于进一步确立地图在地理学中的重要地位和地图的信息传输价值。如何掌握地图、应用地图进行良好的教学，则是地理教学首先应解决的问题。然而，我国的地图教学尤其是高中阶段地图教学现状的研究显得十分薄弱，这不利于国民空间认知能力的提高和增强，与我国悠久灿烂的地图文明历史不符。那么如何改变这一困境，更好地进行地图教学呢？

一、了解各种地图的标识，这是进行地图分析的必要前提

地图是包括很多种的，有各种图像、图表，包括柱状图、饼行图、立体图、折线图、曲线图，甚至有遥感图等，最为常见的还是平面地形图，教师在教学中要引导学生对这些图的特点和标识进行详细的理解和掌握，最基本的如图名、文字说明、方向、交通线路、植被带等，还有图中的山脉、内流湖和外流湖、气压风向、锋面与气旋等这些都是一些重点记忆的标识，还要引导学生认真的观察图的轮廓形状，老师要告诉学生这些图的关键点，例如在降水量柱状图中，降水量出现两个峰值，在我国这种现象就是典型的北方的春汛和夏汛，通过峰值这个关键点有助于学生读图，在气温折线图中，如果冬季最低气温低于零摄氏度就能够排除这个地区在热带和亚热带的可能性，通过这些关键点能够快速的把握重点，定位出区域。

二、增加画图填图环节，让学生积极动手、动脑

在地理教学中，课本有许多知识都能够依赖地图进行学习。因而在教学中，我们应该充分调动学生学习的积极性，让学生动手参与绘制简单示意图。我在教中国山脉时就是这样做的：第一，让学生跟着我画中国版图和中国主要的山脉；第二，在记忆的基础上，让学生上板填图，填上山脉的名称，反复练习。在教学中，学生的思维紧紧跟着老师，因而一节课下来，学生觉得有意思，还学习了不少地理知识。既培养学生动手动脑能力，还提高了学生的学习兴趣；第三，加强学生记忆，并对知识进行巩固。我会找一些与本节课相对应的习题进行巩固。

三、引导学生参与到地图教学中，让学生析图、读图

让学生积极参与到地图教学过程中来，以最大限度地发挥地图的作用。教学地图中往往包含着丰富的地理信息，如果不能充分利用，从中获取地理信息，也许会错过很好的机会。所以，教师可以尽量让学生自己分析地图，找出蕴涵其中的地理知识、地理原理和地理方法如果用两张或两张以上的同类地图，让学生进行比较分析，更是一种培养学生通过比较发现特征的好方法。学生读图能力的培养包括能够在地图上辨认方向、会进行比例尺的换算、会使用图例等。读图能力还包括更深层次的意义，即能够读懂地图上地理事物之间的空间关系和因果关系。培养学生的读图能力，主要是通过在教师的指导下多用。

四、勤加练习，反复认识

地图的掌握不是一朝一夕的功夫，这就需要经常看和经常练。我们用专项练习，让学生从对整体图到局部图，从平面图到立体图，从等高线图到剖面圖，从景观图到示意图等练习下来，在高考前再把一些重要的区域的图让学生反复认识，并让他们以地图为载体，对区域地理做总结复习。

中学地理教学地图既遵循地图学的一般原则，又有自己的特点，这就决定了中学地理教学地图在阅读时既要遵循地图阅读的一般方法，又有一些独特技巧。这些阅读方法和技巧的掌握不仅让学生在教学图的阅读过程中事半功倍地获取有效信息，提高学生学习地理的兴趣和效率，而且进一步提升了中学生的公民基本素养，符合当今素质教育的要求。新课程标准明确指出：“地理图表是地理学习和研究的重要工具。”愿我们都能够以此作为教学指导思想，以真正的素质教育为己任，保证学生的基础知识和基本技能得到发展。培养学生掌握运用地图的基本技能，会运用地图查找地理信息，养成从地图上获得信息的习惯。

地图教学是一项长期坚持积累的过程，教学的实践让我们深刻地认识到重视读图、填图能力的培养是提高地理学科教学质量的关键。地图学习不仅仅是地理学科的一个内容，它更应成为公民的一项基本素质和技能，就如同会电脑一样。在以后的教学中我们地理教师将持之以恒地做下去。

参考文献：

[1]宋硕林；试论地理图形在教学中的作用[N]；学知报；2010年