浅析小学语文教学中的情感教育及其实施策略

肖丽荣

【摘要】通过对小语文教学中的情感教育意义与策略的研究，认识到了情感教育在小学语文教学中的重要性，通过改变传统教学模式，以人为本、提高素质教育的小学语文教学中，突显了以学生为主体地位的教学模式。教师通过情感教育，在课堂上创设出“平等、和谐”的课堂氛围。并通过情感教育引导学生的人生观世界观和价值观的形成，为学生的健康发展打下良好的基础。

【关键词】小学语文 学习 互动 学生

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0059-02

一、前言

伴随着新课改的不断深入，新的教学理念对小学语文教学提出了新的课题。情感教育为语文教学模式的改变，提供了一个新型的载体，学生在教师与学生的心与心的沟通中，加强了语文学习的积极性，提高了语文学习的兴趣。这种建立在“互动”、“和谐”氛围下的情感教育，改变了传统的课堂教学模式，也更新了教育观念，对促进学生人格特征的发展十分重要。

二、实施情感教育的重要性

由于小学生的情感特征十分明显，所以在小学语文教学中实施情感教育，十分重要。在小学语文教材中蕴含着丰富的情感，故教师在教学上，应当深入的挖掘教材中体现出来的情感因素，采取适当教学方法，拔动学生情感之弦，寓情感于语文学习中，并努力通过适当的教学情境的创设，探索熔铸于语文教材之中的情与意，引起小学生的共鸣。随着传统教学模式的不断改革，新的教学方法与理念不断的更新，在以人为本，以素质教育为主的今天，教师也在不断的寻求课堂上与学生的互动，力求心与心的交流与沟通，以学生为主的教师角色的转换，通过兴趣激发学生的学习积极性的要求，使学生的学习不在是一种负担，而是变被动学为主动学，变被动的接受为积极主动的去探索。学习态度与学习方式的转变，更离不开教学方法与教学模式的改变。

三、实施情感教育的重要意义

1.有利于健全學生的个性与人格特征

小学阶段，学生处于个性和人格逐渐完善的阶段，在这个阶段中，学生还不能十分清楚的分清是与非，对一件事情的看法一旦形成了便难以改变，并对以后的发展有着十分重要的影响作用。所以在这个时期，学生对事物的认识上，一旦形成错误的观点，对于学生的个性形成与人格特征的发展，具有重大的影响作用。所以在这个时期，在小学语文教学中运用情感教育，对于学生健康发展与人格特征的形成具有重要的意义。

2.有利于增强学生的自我调控能力

小学阶段的学生，自我控制能力还不完善，对于自己的情感与行为，还不具备完全控制的能力，学生的对事物的对与错的判断界限还不十分明确，所以在这个时期，加强学生的调控能力和认知能力，是十分重要的。在这个时期，在小学生语文教学课堂中，实施情感教育，会使学生对情感教育有一个正确的理解与认知，能够有助于学生分辨能力的形成，使学生明确什么是应该做的，什么是不应该做的，使学生能够控制自身的行为与情感，这对小学生的发展极为有利，所以在小学语文教学中实施情感教育十分必要。

四、小学语文教学中实施情感教学的策略

如何在小学语文教学中更好的实施情感教学，根据学生的实际情况与语文教材，探讨小学语文教学情感实施策略：

1.创建文章描述的情境，激发学生的情感

在小学时期，小学生在学习中的心里情感表现，都是非常明显的，小学生对于情感外露，不懂掩饰，所有的情感变化都写在脸上，一喜一怒表现十分的明显。语文教师在教学时，可以根据学生的这种变化，及时捕捉住学生的心理变化。为了使学生能够及时抓住作者的真情实感，教师可以通过课文内容创设场景，营造氛围，帮助学生对作者心理进行分析，感悟作者的思想感情，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够更好的活跃课堂气氛。教师还可以借助于媒体教学，巧妙设计与课文内容有关的背景，通过音频与视频的结合，进行场景的转换，建立起学生与作者的情感通道，更好的完成学生与媒介之间的交互，使学生与作者的心理产生共鸣。

2.利用生动的朗读，传达文字所表达的感情

老师在教学中，对文章有着更深一层的理解，如何通过冰冷的文字，传达给学生自己的见解与思想，这是课改的今天改变教师“一言堂”以后，教师不能通过单纯的说教要完成的教学任务，为了更好的传达自己的思想，使学生易于接受并乐于接受，达到动脑思考与开拓思维的作用，教师可以利用多种方式，如动员学生积极主动的参与到课文的学当中去，通过朗读等手段，都可以简单且快速的完成这种角色的转换，并且还可以通过相应的音乐配音，与学生的朗读配合起来，把作者波动的思想，与起伏的思绪准确的传达给学生，使学生能从根本上对作者情感有所感悟。

3.老师需要用真心激发情感

在进行小学语文教学时，教师还可以结合自己的表情与肢体动作的搭配，来表达作者的思想感情。因为这些信息中都蕴藏着大量的情感信息，一举一动无不表达着教师的思想与个性特征，学生通过这些微妙的动作，更好的解读教师表达出来的情感信息，与学生形成互动，从而更好的激发教学中的真情实感，对于提高学生的感知能力和理解作品的情感信息具有重要作用。

五、结束语

实施情感教学对于提高学生的学习兴趣具有决定性作用，这种方式更有利于学生道德修养与思想素质的提高，更有利于学生人生观、世界观与价值观的形成，能够更大限度的提高学生的学习效率，能够更好的营造和谐积极的学习氛围，由此在小学语文教学中实施情感教育是提高语文教学效果的重要手段。

参考文献：

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[2]吴燕霞.浅析小学语文教学中的情感教育：以留守儿童为例[J].神州，2012（27）

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