论新形势下的中药学专业学生管理工作

杨瑾 覃红斌

【摘要】党的十八大以来，民族地区高校中药学专业学生管理工作面临严峻的挑战。本文以湖北民族学院为例，从分析学校外部环境、学生主体、学校及高等教育改革的现状出发，指出中药学学生管理工作应树立以人为本的管理理念，积极探索适应时代要求的学生管理模式，改革和创新学生管理工作。

【关键词】中药学 学生管理 以人为本

【项目基金】湖北省民宗委民族文化研究重点课题（项目编号：HBMW2012025）；湖北省教育科学“十二五”规划2014 年度课题（项目编号：2014B161）。

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0032-01

党的十八大以来，围绕“提高教育质量、促进教育公平，推进各项教育事业科学发展[1]，为武陵山试验区建设和全国先进自治州建设提供人才保证和智力支撑”的核心思想，每一位中药学专业教师特别是班主任，更多的需要思考如何培养学生的学科自信，充分利用在校学习的四年时间，不断的自我培养、自我完善[2]，从社会责任感、道德风尚以及专业技能各方面加速提升个人的综合素质，立足武陵山区，发展恩施的中药材产业。

一、民族地区高校中药学学生日常管理的现状

中国地大物博、人口众多、地域宽广，发展不平衡，尤其教育事业的发展更是极不平衡，“老、少、边、穷”地区的教育事业发展是国家面临的一大课题。湖北省恩施土家族苗族自治州号称“华中药库”，具有丰富的中药资源，而恩施州唯一的高等院校湖北民族学院位于恩施州府恩施市，对于湖北民族学院中药学专业的学生而言，面临的冲击与纠结十分深刻——一方面承载着得天独厚的资源优势；另一方面，目前恩施州尚无一家中药产业的上市公司或者国家级重点药材基地，“英雄无用武之地”，倍感落寞。

高校学生管理工作是实现这一目标的重要保证，作为高校管理工作的重要组成部分，它是一个学校管理水平高低的重要標志，也从很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。随着我国高教改革步伐的进一步加快，高校招生规模的不断扩大，学生的思想观念日益复杂，传统的学生管理工作中的管理观念[3]，管理方式和管理体制已很难适应形势发展的需要，必须确立以人为本的理念，不断进行管理理念和管理体制的改革与创新。

二、民族地区高校加强中药学专业班主任管理工作的实践尝试

（一）以身作则的原则

孔子说“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从”，作为民族地区高校中药学专业的班主任，不仅在专业理论、实践操作等方面务必不断进行知识储备与更新，与学科的发展趋势同步，在专业领域取得学生的认可，起码需要获得“治学严谨”的认可。恩施市是一个不大的山城，主干道只有几条，整个城区的闹市范围也不过区区几个平方公里。班主任的日常活动容易与学生的生活轨迹重合，不能因为是工作时间以外的休闲活动就放松班主任对形象的关注，要积极倡导社会公德，热心助人，呼吁文明的生活方式，这些潜移默化对学生的引导往往远远超过课堂的说教。

班主任的以身作则，个人体会在新生入学阶段、专业见习实习阶段、就业阶段等时期更应该强调，“以德服人”，从道德、专业、社会、个人等各个方面强化学生树立争当文明中国人，奋发构筑中国梦的远大理想。

（二）民主集中的原则

恩施地处武陵山区，长期以来受到落后思想的影响，学生往往容易对班主任产生“家长式”的依赖，遇到来自校园生活和专业学习方面的困难，传统的思维容易将班主任与学生推到对立的两个层面，要么班主任严厉的“不准”、“不得”、“严禁”会粗暴的刺伤学生脆弱的心理，要么班主任大包大揽的排除困难会加速下一个求助周期的到来，也更加弱化学生直面困难、思考问题、自主解决困扰的能力。

民主集中的原则，个人体会是学生干部选拔、评优纳新、奖助学金发放等重要事件上，从班主任到每一位同学都应高扬的旗帜，通过事前的建章立制，由全体同学讨论通过；事中的公开、公平、公正的竞争，以及事后的总结工作，都要毫不动摇的贯彻民主集中制。

（三）以人为本的原则

以人为本要求中药学专业班主任的管理工作必须以尊重和保护学生权益为核心，努力创造有利于学生发展的环境。关心爱护与严格要求二者并行不悖，缺一不可，要灵活掌握。把握以人为本的原则，要强调中药学专业教育的科学精神与人文精神，营造尊重学生的浓厚氛围，帮助学生塑造自由、民主、平等的精神，培育学生独特的个性，在法治的轨道上推动学生发展。以人为本的原则，在寒暑假阶段体现更为突出，既鼓励学生利用假期多实践，也要多给学生敲响安全、法律的警钟。

三 结语

民族地区中药学本科学生的管理是一项庞大而复杂的系统工程，涉及多个部门，通力合作。经验告诉我们，各级领导的高度重视，是学生管理工作得以协调稳定的开展，形成从上到下齐抓共管良好局面的基础和必要条件。

参考文献：

[1]王洪云， 李婵娟， 杨麒. 少数民族地区中药人才培养融入民族医药的教学研究[J]. 中国卫生产业， 2013， （27）： 191.

[2]贾月明， 陈宇明. 民族教育学学科建设之理论研究[J]. 现代教育科学， 2013，（6）： 7-9.

[3]黄祖良， 黄健伟， 李振中等. 民族地区院校中药应用型人才培养模式研究[J]. 广州化工， 2014， 42（3）： 137-139.