一份坚守，一份希望

何维泉

作为一名学校管理者，如果不能有一些自己的坚守，就容易随波逐流，学校发展更是无从谈起。因此，学校管理者需要必要的坚守，才会让学校的发展看到希望。

一、坚守教育信念

一个好的教育管理者，首先一定会从学校的实际出发。针对学校的规模、师资、生源状况等诸多因素，确立好自己的教育信念，并坚守自己的教育信念。如果信念一旦轻易动摇，学校各项事业发展的方向就会飘摇不定。

办学理念是学校文化的灵魂和核心。办学理念是解决学校要做什么，怎么做的问题，对学校各项工作起着定向的作用，是学校前进中的导航灯。学校管理者怀揣什么样的办学理念，决定了学校走什么样的路。好的办学理念一旦形成并得到全体师生付之行动，引领学校各项工作的开展，就必须坚守下去，不能随意更改。试看世界上的一流学校，有谁会随便修改自己的办学理念呢？此外，在当前提倡学校管理者定期轮岗的大势下，继任者要对原有的办学理念进行科学审视和评价，好的办学理念需要继承与发扬，而不是轻易去否定。

二、坚守教育情怀

教育的情怀是一种心灵境界，是一种执着的大爱。作为学校管理者，需要不断燃烧的教育激情，更需要坚守自己的教育情怀。

1. 务实是管理成效之根本

务实的工作态度是做好管理工作的根本。学校管理者应该潜下心来，思索学校的发展大计，睁大双眼，发现师生的闪光点，俯下身去，倾听学生们的心声。因为，学校发展和师生发展不是靠自己吹出来，同行捧出来，或是上级施舍来的，而是要靠稳扎稳打的实际行动做出来的。

2. 躬行乃管理成效之利器

管理成效好坏要看管理者的执行力如何，躬行是加强管理执行力的利器。学校管理者若是不切实际，大谈规章制度、纪律要求，自己却视若无睹，甚至带头不执行，管理成效自然也就可想而知。相反，如果管理者身先士卒，在师生中勇立标杆，各项管理措施执行起来自然会通畅无阻。正所谓：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为老师，面对学生应该这样；作为学校管理者，更应该这样。

三、坚守以生为本

学生是学校存在的依据，学校管理者必须坚守以生为本。

强健的体魄。学校管理者要通过开展“阳光体育”、大课间、体育节、体育课、第二课堂等活动来保障学生体质，要通过定期的学生体检报告来跟踪。

健康的心理。学校除了教授给学生科学文化知识，帮助学生形成良好的道德品质，还应该培养学生健康的心理。如今，心理健康愈来愈被人们所重视，学校管理者应该着眼于学生的整体素质提升，创设良好的校园生活环境，多开展一些有助于学生建立健康心理的团队活动，各年级开设心理健康教育，邀请有丰富经验的心理专家来校开讲座，并对一些有心理问题的学生及时给予疏导和纠正。

广泛的兴趣爱好。学校要开设各种各样的兴趣小组，创建各类学生社团，让每一个学生都能找到自己的兴趣爱好所在。当学校管理者向别人介绍起学生情况时，让他引以为豪的不是在于学生拿了多少奖，而是在于学生在校园生活里发掘了多少的兴趣爱好，那这名学校管理者无疑是最成功，最幸福的。

四、坚守以师为源

教师是学校健康、稳定发展的源泉，学校管理者必须坚持把教师发展作为一项重要工作来抓。

教师不能纯粹是一名教书匠，教师要成为具有一定教育思想的教育工作者，要想实现这个目标，搞好校本科研首当其冲。搞好校本科研，学校管理者首先要解决好“档次”问题。校本科研不能搞“高、大、上”课题，要立足于研究解决教师教育教学中碰到的实际问题，要从小处入手，以实用为原则。其次，要解决好“范围”问题。校本科研不能是单纯某些教学骨干的“专利”，学校管理者要积极鼓励教师个人、级组、科组、部门申报课题，形成校本科研的多层次结构。第三，校本科研要解决好“指导”问题。许多教师对科研有畏难情绪，不知从何下手。学校管理者要引导教师打开心结，要有专门部门或是外请专家做指导。校本科研不是搞“高、精、尖”，只要明确了方法，树立了信心，普通教师一样可以搞好校本科研。

责任编辑龙建刚