我是“新闻小主播”

高寿山　符珊珊

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）16-0014-02

《3-6岁儿童发展指南》中指出：“幼儿的语言是在交流和运用的过程中发展起来的。”所以幼儿园和教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，积极鼓励和支持幼儿与同伴、与成人交谈，让他们想说、敢说，喜欢说，并能得到积极回应。所以，幼儿阶段的语言表达教育目标重点就放在听、说习惯养成和能力发展方面，主要目标是培养幼儿的语言的倾听、交流、表达等基本能力和兴趣。对此，我们尝试开展了我是“新闻小主播”说新闻活动，以期促进我们班幼儿语言表达能力和倾听能力的发展。

一、亲子携手制作新闻

1.一起寻找新闻

电视新闻：家长可以和幼儿一起收看一档节目，然后亲子共同讨论把自己觉得最有趣、最有用或是最神奇的事情记录下来。

报纸新闻：当前，很多家庭都会订阅报纸，报纸上配有图片的新闻，可以很好的帮助幼儿理解新闻，记忆新闻。同时，大班幼儿已经具有一定的识字量，能简单的和家长一起“读新闻”，还能做到把自己感兴趣的新闻“纪录”下来。借助图片和文字相结合的新闻能帮助幼儿记忆，也就能帮助幼儿顺利地播报新闻。

2.共同编辑新闻

幼儿在家练习讲述，家长记录，家长在记录时可以帮幼儿理顺句子，在整理过程中可以加上一、两个新的词语，丰富幼儿的词汇量。如：陈珂涵小朋友带来的新闻《健身好处多》，新闻内容是：“周末天气很好，我和爸爸妈妈到公园里游玩，看到了很多五颜六色的花，看到了活蹦乱跳的小鱼……”新闻的基本话语都是陈珂涵组织，其中“五颜六色”“活蹦乱跳”是她妈妈帮她加进去的。通过这次新闻，不仅陈珂涵掌握了这两个词语，也让听新闻的幼儿学会了这两个词语。

3.亲子携手，练习新闻播报

由于在在值日的当天，幼儿需要在集体面前进行播报新闻，那么就需要幼儿在家里练习好新闻，提前会讲自己带到幼儿园的新闻，这样在集体面前播报新闻时就能做到尽可能的流畅，不紧张，能讲明白新闻的主要内容。所以，家长在陪孩子制作完新闻后就需要和孩子一起练习新闻，形式应多种多样。

二、找准时机说新闻

1.游戏时间说新闻

我们班级开设了“新闻角”，将幼儿播报过的新闻放置在新闻角中，幼儿在游戏时就可以去看自己的新闻，其他幼儿的新闻，自己在新闻角练习。在“新闻角”中我悬挂了许多的新闻符号，让要发布新闻的幼儿在轻松、自由的环境中完成自己的新闻解说，同时听新闻的同伴也可以在看看、听听、说说中激发他们对新闻活动的兴趣。

2.谈话时间说新闻

为进一步扩大说新闻的听众，我是这样做的，每天安排2-3名幼儿利用晨间谈话时间跟全体小朋友来发布新闻。并在活动室外布置了“新闻播报站”，贴上播新闻幼儿收集的新闻，让大家在平时可以随意的去看一看，说一说。

3.餐前时间说新闻

自从开展说新闻活动后，幼儿的说话欲望越来越强，有一点好玩、新鲜的事情就想发布。于是，我们就在餐前安排3名幼儿，让他们发布没有新闻稿的新闻，内容可以是：今日菜谱、今日课堂、今日早操等，让幼儿自由述说。同时也能更好地解决餐前活动的组织。虽然孩子们还不会自己主持节目，新闻也不多，但我们也尽量让每个幼儿参与活动，让每个人都有开口的机会。

三、积极、客观评新闻

1.坚持自我评价

一则新闻从寻找到成稿到记忆再到发布，幼儿都是处于主导地位。新闻的质量、自己说新闻的质量都能从中得到答案。于是在新闻评价的时候，我们还请小朋友对自己的播报过程进行评价。自我评价新闻的过程可以让幼儿重视新闻播报活动，督促自己把发布新闻做好，在家里认真练习新闻。

2.提倡同伴互评

幼儿特别关注同伴的反应和态度，同伴的评价能提醒对方，同时也会提高自己的新闻行为。每次幼儿发布新闻后，首先让同伴口头评价新闻发布的效果，可以是好的方面，也可以是不足的方面，并说说在不足方面怎么修改比较好。同伴的评价更能让幼儿接受，因为大家都处于平等地位。同伴互相评价对幼儿语言能力的发展提供有效的作用，也提供了有效的对照标准。

3.大人参与客观评

在我是“新闻小主播”说新闻活动活动中要针对幼儿的表现给予客观的评价，既不能夸大事实，又不能置之不理，要在语言表现力或是语音、语感方面给予幼儿正面的、恰当的、适宜的引导。我们教师要这样做，同时也要引导家长树立正确的评价观念，给予幼儿正确的新闻评价。

我们在每日“新闻播报站”活动的基础上，还开展了每天的“新闻之星”和“最受欢迎的新闻”评选活动，旨在进一步激发幼儿讲新闻的积极性，提高幼儿语言表达能力，培养其大胆自信和评价他人的能力。

（责任编辑 刘 馨）