论认识纹样教学

李文穆

中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）16-0006-01

一、纹样教学国、内外研究现状及研究价值

美育教育的基本任务是：培养学生的审美感、审美观点和审美能力；培养学生主动表达美、创造美的才能。内容有：组织学生观察和欣赏自然美；引导学生体验社会生活美和劳动美；进行艺术美的教育等。

纹样以其特有的历史背景和民族性成为中华民族传统文化中的重要组成部分。我国古代文化艺术宝库中，传统图案纹样丰富多彩，璀璨夺目。它既代表着中华民族的悠久历史、社会的发展进步，也是世界文化艺术宝库中的巨大财富。这些光辉绚烂、多姿多彩的装饰图案是我们的祖先在长期的劳动生息中创造，并与中国的礼制和儒家、道家、宗教以及风土人情等融合，经过漫长岁月的洗礼，逐渐发展、成熟，成为现在具有民族特色的装饰造型体系。这些传统图案在各个时期都创造了令人叹服的工艺品，如青铜器、陶瓷、丝绸、漆器、金银错、玉雕、牙雕、砖石雕刻、刺绣、编织、蜡染等等。直到现在这些装饰纹样依然在建筑、室内装饰、服饰、工艺制品、包装等多个方面为我们生活带来无限的美感，北京奥运会火炬的祥云图案，上海世博会中国馆的斗拱形象，无一不是装饰纹样为我们做出的贡献。

现如今是大力提倡素质教育的时代，如何在美术教育中培养学生各方面的能力，是美术教育发展的新趋势。在推进素质教育过程中，很多人认识到了美术教育对提高人与完善人的素质方面有独特作用。特别是在美术新课程改革背景下，社会、学校、家长和学生对美术这门学科也有了新的认识。审美能力的培养是提高综合素质的一个重要组成部分。作为未来世界新生力量的中学生，必须认识纹样方可创造个性化的美好生活，创造美好社会。

二、研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点

研究目标、内容：1.通过对生活中纹样的收集、欣赏感受纹样的无穷魅力。2.认识、了解纹样的不同类型、表现形式、认识丰富的纹样艺术。3.学习纹样设计的方法步骤，挖掘学生的创意，设计出多种形式的纹样。4.认识了纹样、喜欢纹样，利用所学知识装饰自己的生活。5.通过全面学习纹样，提高学生审美能力，培养学生热爱生活、美化生活的情操。

拟创新点：设计纹样过程，让学生描画生活中自己喜爱的自然物，再在认识自然物特征的基础上，夸大、变形其形体，概括出具有典型性、情趣性、艺术化的纹样。

三、研究思路、研究方法和实施步骤

研究思路：欣赏生活各个领域丰富的纹样图片，如建筑、室内装饰、服饰、工艺制品、包装、日用品上面各种纹样图片。让学生发现原来生活中处处布满着美丽的纹样，激发学习的热情，提升设计纹样的兴趣，从而了解纹样的概念、种类、表现形式、色彩搭配，进一步学习纹样的设计方法步骤，设计创意。设计自己喜爱的纹样用于美化自己的生活，达到学以致用，为创造美好生活而学。

实施步骤如下：

第一阶段：让学生搜集生活中各种各样的美丽图片。

第二阶段：1.给搜集到的图片分类：植物图形，几何图形、动物图形、风景图形、人物图形。2.认识这些图片给我们的生活增添了艺术化的美感。3.认识纹样的概念、意义，生活中处处存在纹样，纹样给我们增添了艺术化的生活。

第三阶段：1.明确认识纹样的种类、纹样的表现形式、学会纹样的色彩搭配。2.感受到美丽纹样的全部内容。

第四阶段：1.选择自己喜欢的自然物进行描画（线描或钢笔色彩）2.认识到所描画物体的形体特征，对这一特征进行夸张、变形、概括，依据纹样的不同表现形式设计出具有趣味性的纹样图形。3.利用所学纹样色彩搭配进行填充色彩，进一步增添设计纹样的艺术魅力。

总之，美术来源于生活，发展于生活，提炼于生活，美术又实实在在地存在于生活之中。生活中的纹样是属于传统工艺美术中的基础图案中的一种。在这一领域中，学生要达到的目标核心是发展学生的创新意识和创造能力，目标的关键是体现学生学习过程的自主性、探究性，在对学生的美术学习的情感、态度、价值观的培养方面的目标是要提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，体现从“生活中来，到生活中去”的教育理念。纹样是从学生已熟悉的日常生活用品中捕捉纹样的信息，从而提出生活中的“花纹”就是美术中的“纹样”，以此为切入点引入课题，使学生真真切切地感到：纹样就在我们身边，离我们不遥远，也并不陌生，从而增强学生学习美术的兴趣。并能学有所思、学有所得、学有所用。

（责任编辑 文 思）