语文高考二轮复习策略浅谈

白玉敏

摘要：本文围绕语文高考二轮复习展开论述，首先要研究考纲，把握高考动向;其次要革新复习方法，提高复习效率;还要探索有效途径，提供具体指导，让学生在作文深刻性上增分。我们只有找准目标，复习具有针对性，抓住重点，集中突破难点，才能让学生取得理想的成绩。

关键词：中学语文  高考复习   学习策略

一、把握高考动向，早作准备，积极应对

教师在根据考纲抓好稳定题型的基础上，还要把握《考试说明》中透露出的最新信息。今年高考《考试说明》中增加了“传统文化”的考查。这样，我们就可以进行判断，有可能在文言文、詩歌鉴赏、语言文字运用部分通过各种形式进行考查，如古诗词鉴赏、汉字书法、楹联等。

今年还有一个变化，那就是新增了新闻类文本阅读，《考试说明》的题型示例中增加了新闻比较阅读的考查方式，主要的考察点有：概括对同一事件报道中各自传递的重要信息有哪些不同;比较由于视角不同、立场不同、目的不同，报道的侧重点又有哪些不同;针对某一现象，不同记者有哪些观点分歧。

这样看来，比较阅读的阅读量明显加大，难度增加。我们可以预料到的难点是由于学生对新闻体裁不熟悉而造成的恐慌感和技巧的不熟练。我们应引导学生把握新闻类文体的特征和表现手法，通过新闻类文本阅读的专题训练，使学生熟悉新闻的表达习惯、行文逻辑以及用语上的褒贬，从而提高学生的应试能力。另外，面对可能出现的变化，我们也不能放弃对文学类文体的阅读复习。据北京市年前考试统计，采用新闻比较阅读题型后，学生得分率大幅下降，甚至低于文学类文本阅读。所以，教师在重视实用类文本阅读的同时，还要加强文学类文本的阅读训练。

二、革新复习方法，提高复习效率

学生在反复做题过程中会出现倦怠现象，做题的效率会大打折扣。教师反复讲，学生也会产生腻烦心理。因此，教师应该抓纲务本，革新复习方法。郝润生老师提出的“一例多用”高效复习方法值得借鉴。比如，诗歌鉴赏，教师可引导学生大力挖掘课本的应试价值，利用已做过的典型试题以少胜多，提高复习效率。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，教师可利用学生对这首怀古诗比较熟悉的优势，让学生根据高考考点自己出题，自设问题答案和评分标准，以强化答题的规范化。学生通过对熟悉诗歌的研究能提高对高考诗词鉴赏题的把握能力。我们可以这样设题上阕描绘出一幅怎样的画面;从虚实角度赏析《念奴娇·赤壁怀古》;分析词中的形象（周瑜，“我”）;分析词中用典的妙处，分析用典的得失;从情与景的角度赏析这首词。

学生根据高考考点自拟考题、答案和评分标准，根据评分标准评判同学的练习。这种另类的复习一定会让学生耳目一新，兴趣盎然，在活动中加深对答题规范的要求的理解，从而提高复习效率。

三、探索有效途径，提供具体指导，让学生在作文深刻性上增分

高考作文占据了高考的半壁江山，学生要想获得高分，就必须在作文上取得优异的成绩，所以作文复习应引起足够重视。但在教学实践中我们发现，作为应试作文出彩的文章并不多，能到50分以上的更是凤毛麟角。距高考还有三个月，如果教师希望学生作文维持在40分左右，只需要每周写一篇作文，重点练审题，同时保持成文的语感即可。学生要得到50分以上，就要做到内容深刻。而在教学实践中，学生写作文时能把道理讲清、有理有据就很难得了，很难做到深刻。

教师要有具体的指导方法，如果能够做到写下水作文现身说法就更好了。教师要明白短时间里让学生思想认识迅速提高是不现实的。因而作文深刻不是让学生增加内涵，而是让他们释放内涵。那么，如何让学生作文做到深刻呢？方法就是用形式倒逼内容，教会学生使用以下策略来体现作文的深刻性。

首先，从多角度去分析问题。现在大部分学生采用例证法写议论文，实际上这只是一种浅层次的议论，因为例证法所举例证如果是正例，那么必然可以用反例来反驳，用例证法对第一个事例好分析，但第二个、第三个事例所讲道理就只能与第一个事例重复，很可能无话可说。而多角度立意可规避这种情况，做到一个观点三点理由，把道理讲透。

其次，联系社会热点。如果议论文能与现实生活中的热点相联系，就能增强文章的现实针对性，也能给人留下关心时事、积极上进的好印象。近几年的高考或直击热点，或暗扣热点，都在引导学生关注社会。学生作文议论时如果能联系社会热点，分析、解决实际问题，就能写得深入。

再次，学会辩证地看问题，即能根据不同情况，具体问题具体分析，多想到事件发展的可能性。现实社会是复杂多变的，又是彼此联系的，学生应该学会利用政治课所学到的哲学思维来考虑问题。笼统的议论很难深刻，甚至还会偏激，具体问题具体分析，才能增强议论的针对性，写得深刻。教师可以让学生学会用对比进行说理，通过正反对比来进行论证，这样就能把道理分析得全面和深刻。

最后，教师还应该教给学生一些生活中的原理，如矛盾论、联系的观点、发展的观点、马太效应、破窗理论等，使学生对问题的认识更深刻、更全面。

复习备考头绪多、任务重，二轮复习更要抓重点，讲方法，科学备考，把工作做细，不断突破，才能最大限度地提高复习效率。在二轮复习中，教师要明确重点和难点，针对一轮复习中的缺陷和不足，加强复习的针对性，做到重点突出，难点集中突破，深刻理解每一个知识结构及其知识点中的问题，不断进行解题训练，提高复习效率。

参考文献：

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