如何提高高中学生学习物理的积极性

王丽颖

摘要：兴趣是最好的老师，在高中物理学习阶段，要想让学生取得良好的学习效率，教师就要想方设法激发起学生对于物理学习的兴趣。学生对于物理产生了兴趣之后，学习就会有明显的进步，因为对于知识的浓厚兴趣是学生在学习过程中克服困难、勇于探索的原始动力。学生对于物理学习产生了极大兴趣，就能充分发挥主观能动性，能够在学习过程中积极主动地去探索和钻研，从而形成正确的学习观，由要学习变为想学习、乐于学习。本文结合教学实践来探讨教师如何运用有效的教学方法和手段来帮助学生建立物理学习的自信心，提高物理学习的积极性。

关键词：高中物理  学习兴趣  理论  实验教学  教学魅力

一、加强和改革物理实验教学，调动学生学习物理的积极性

物理学科是高中学习阶段一门很重要的基础性自然实验科学，物理教材中出现的概念和规律都是以事实为依据的。而物理实验是学生发现事实、总结物理规律的重要方法，实验是学生获得物理知识最重要的手段，所以，教师可以让学生通过动手操作物理实验来体会成功的喜悦，培养其学习物理的自信心。

首先，高中阶段的学生对于新奇的事物有着极强的好奇心，所以教师在课堂导入环节可以设计一些比较新奇好玩的实验来激发学生的学习兴趣，通过实验让学生对本课的物理新知识产生悬念，从而激发学生探索的欲望。

其次，结合物理教材中的实验联系生活中的一些真实现象，帮助学生明白物理知识在日常生活中的重要性。高中阶段学生具有一定的冒险精神，他们在兴趣的指引下能够自觉主动地去探索新知识。所以，高中物理教师要利用高中阶段的学生的心理特征来精心设计教学内容以及教学实验活动，把教材中的物理知识和生活中一些比较先进的科技应用和新奇的物理现象相联系。因为这些知识都是与学生的日常生活息息相关的，比较贴近学生的实际，学生对于这些物理知识很感兴趣，学习积极性自然会被调动起来。兴趣有了，学生便会自觉主动地参与到教学活动中，从而提高学习效率。如在学习摩擦力的时候，教师可以让学生通过托运物品和搬运物品用力的不同来感受摩擦力的运用带来的便利。

二、提升教师自身的教学技能和教学魅力，提高学生学习物理的积极性

结合平常的教学工作体验，我们就不难发现：凡是那些受到学生欢迎和爱戴的教师，他们的教学成绩就一定会很好;而那些平时学生见到就躲着走的教师，教学成绩往往不太理想。由此我们可以总结出一条规律：学生和教师之间的关系如何决定着学生对于他们所教学科的学习兴趣如何。我们常说“爱屋及乌”就是这个道理。因此，高中物理教师要想提高学生对高中物理的学习积极性，首先要从自身做起，努力学习、不断进步，提升自己的教学技能和教学魅力，深入了解学生，做他们的知心朋友，并以此增进师生关系，使他们爱上物理。

首先，教师要用扎实的物理学基本功和高尚的师德修养来感染学生，提高他们的学习积极性。走上教师岗位的第一天，我们就知道一点：“要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”所以，要想让学生更好地掌握物理知识，物理教师就必须具有扎实的物理学基本功。在上课之前，教师要能够整体把握教材，提炼出每节课要学习的知识重难点，通过有效的教学方法和教學手段来启发学生开展积极的思维，引导他们在教学过程中发现问题、提出问题、思考问题、讨论问题并最终解决问题。教师要把一个个复杂的物理问题以简单易懂的方式展现给学生，对于学生的困惑做出清楚的解答，使学生的敬佩之情油然而生。

其次，教师要修炼自己的教学语言，为学生创设轻松和谐的学习氛围，提高学生的课堂参与热情。课堂教学活动是教师的教和学生的学互动交流的过程，这个过程既是知识交流的过程，也是师生情感交流的过程。所以，教师上课时的状态直接影响学生的听课状态。教师要以饱满的热情来投入教学，使学生获得美好满足的情感体验和知识体验，从内心激发起他们对于物理知识强烈的求知欲望，为学好物理做好心理准备，使学生能够更好的理解教材，把握教材。

最后，教师要与时俱进，探索新颖的物理教学方法，提高学生的物理学习兴趣。物理学科是一门逻辑性很强的学科，这使得对于学生的抽象思维能力的要求比较高，很多学生觉得很多概念难以理解，枯燥无味，从而产生厌学心理。所以，教师要不断学习新的教学理论和教学思想，想方设法地去尝试运用各种生动有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的驱使下完成对物理知识的学习和掌握。

三、把物理理论与生活实际相联系，使学生动手参与物理实践，提高物理学习积极性

教师通过一些教学方法和教学手段的运用使学生对于物理知识的学习有了一定兴趣。这个时候，学生就会想把自己所掌握的物理知识应用到实际生活当中去，如在学习了电磁学的相关知识后，很多同学会把自己家里的一些小型家电拆开来进行研究，看看里面的构造和物理原理与自己所学物理知识是否一致。这个阶段，学生的学习热情是极高的，教师要利用好学生的学习积极性，带领学生进行一些丰富有趣的实践活动，通过这些活动使学生对于物理学习产生持久的学习兴趣。而且这个过程还能使学生在实践中巩固所学物理知识的同时，提高实际动手操作能力。

四、为学生创造体验成功的机会，坚定学生学习物理的自信心

在高中阶段，教师要让学生明白一点：高考不是学习的唯一指挥棒，自己获得学习的快乐和进步才是最重要的成功。学习中付出努力的过程比结果更重要，不断地超越自我才是成功。在教学过程中，教师可以结合学生自身的学习特点为他们设定不同层次的教学任务，通过每一个阶段的成功来使学生获得心理上成功的满足感，不断增加的满足感可以激发起学生对于自己的肯定，从而激发起学生对于物理学习的自信心和持久学习的动力。

总之，在高中阶段的物理学习过程中，教师只有激发起学生对于物理学习的积极性，才能调动起学生的主观能动性，使他们能够树立学习自信心，从而勇于去克服学习过程中遇到的各种困难，提高物理学习效率。