论如何改善贵州民办学校发展之困境——以红果兴成学校为例

韦宗强

（六盘水师范学院 艺术系，贵州 六盘水 553000）

论如何改善贵州民办学校发展之困境
——以红果兴成学校为例

韦宗强

（六盘水师范学院 艺术系，贵州 六盘水 553000）

红果兴成学校作为贵州六盘水市最大的民办高完中，在发展中应该加强自身内涵建设，让学校成为提供优质或特色的选择性教育服务机构，即着重从特色定位、特色化管理、特色化课程等方面来吸引学生的选择并提升自身办学质量，从而打破贵州民办学校发展之困境。

内涵建设；办学定位；特色；管理；课程；质量；发展

一、民办学校面临的发展困境

近年来，中国民办教育“以其多元化的办学形式、灵活的管理机制和较高的教育质量，赢得了社会的广泛认可，在很大程度上增加了教育供给能力，缓解了教育资源供求不足的矛盾，满足了社会多层次、多样化的教育需求。”［1］然而，无论是在民办学校数量上还是质量上，每年的关于民办教育的研究和统计资料显示，贵州民办教育在全国民办教育中是处于落后地位的。究其原因，一方面是因为贵州经济条件的局限，另一方面是因为大多数民办学校在办学定位、管理模式、教育模式上盲目追随公办学校，加之大多数民办学校的入口成绩本身比公办学校差，从而影响民办学校的各项管理及教学质量的正常提升，使得这些民办学校面临着一系列发展问题，比如口碑差、招生难、管理难等。在此背景下，本文以六盘水盘县红果兴成学校为例，对贵州民办教育的内涵式发展与特色化教育做一些探究，希望能为各民办学校突破发展困境提供一些有益的思路。

盘县红果兴成学校是贵州六盘水市唯一的民办高完中，这所学校地处全国百强县六盘水盘县红果经济开发区。学校创建于2001年，有近13年的发展历史。在13年之前，尽管这所民办学校在各级政府的关怀及社会各界的支持下有一定的发展，但是发展形势不容乐观，甚至陷入生存危机，面临着很大的挑战：如招生难，收费难，管理难，学生流失严重，教师更换频繁，升学考试成绩不佳，社会认可度低等。其实全国其他地区的民办学校面临同样的发展问题，这引起了政府和各界人士的担忧。民办学校本应该提供比公办学校更优质的教育服务，是学生及家长最优先的选择。但是长期以来，民办学校追随公办学校的传统管理及教学模式，一切以升学为目标，让这些与公办学校相比入口成绩本身就处于劣势的学生厌学情绪更加严重，学习效果不佳，教师教学积极性受挫……

二、民办学校发展对策

在国内外，关于民办学校发展的研究报告很多，但是大多都是从民办学校的政策环境、办学条件和教育体质创新等方面进行的探讨和实践，而对于学校根本性内涵式发展与特色教育方面的研究不够。2014年7月4日，贵州省民办教育改革发展现场推进会在黔西南州召开，副省长陈鸣明强调“要建立健全扶持民办教育改革持续快速发展体制机制，重点落实各项扶持制度政策，积极营造良性发展氛围，努力推进内涵发展”。因此，民办学校在发展中除了寻求政策上的支持，改善办学条件，突破传统教育体制外，还必须在内涵式发展上下功夫，走国际化道路，探索特色化管理模式，进行特色课堂教学与特色课程研发等，只有在认真研究现有生源入口情况，创新现有生源的培养模式以及拓宽学生毕业出口的基础上，真正做到因材施教，走特色化、国际化道路，才能让学生及家长有更好的选择，才会真正满足学生及家长的实际需求，为学生及家长提供更优质的教育服务，才能在发展中具有竞争优势，保持可持续性发展，才能形成《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010-2020）中提到的“公办教育和民办教育共同发展的格局”。因此，寻求内涵式发展与特色教育已经成为当今国内民办教育的发展趋势，这对于今天贵州民办教育的发展具有一定的指导意义，同时，对于盘县红果兴成学校扭转发展颓势，突破体制障碍，探索教育模式创新具有积极的现实意义。

（一）特色化定位

学校的办学定位是决定学校发展前途的基石，办什么样的学校，培养什么样的人等对于办学者来说至关重要。因此特色定位成为民办学校最需要考虑的。兴成学校尽管经历了十多年的发展，但是盲目追随公办学校的办学定位，缺乏鲜明的办学特色。然而对于学校创办者来说，重点要确定办学思路，而且思路一定要准确，有特色。据有关专家介绍，河南少年先锋学校是河南一所知名的民办学校，它之所以能健康快速发展是因为他们多年来在学校探索和实践儒学现代化，推行一种“大才教育”。这种办学思路是摆脱应试教育束缚的理性选择，对于民办学校的发展定位具有一定的参考价值。用该校督教任晓林的话说就是“人性与自然和谐的教育，以德养做人为教育的出发点和归宿，当人的本善之性被唤醒，独立道德人格被确立，科学知识的学习应该是很简单的事情……”它实际上是“运用诵读这种简易的教学方式融文化认知、道德品质养成、思想精神发育、全脑智慧开发为一体的综合学习力的提升。这种教育的直接结果可以让学生轻易突破应试的局限。”［2］

（二）特色化管理

办学思想确立后，要在校园营造一种团结向上的氛围，就需要建设一支高素质的师资队伍和管理队伍。一个学校的发展除了教职员工需要具备较高的业务水平及较强的责任心外，最重要的是管理，而且需要特色化管理手段。特色化管理主要包括对教师队伍的特色化管理和课堂教学个性化管理，对于民办学校来说，决策层一定要形成合力，民办学校一般实行董事会领导下的校长负责制，校长执行董事会的决定，因此，校长人选非常重要，作为民办学校的校长，他直接“驾驭学校，决定着学校的发展方向和发展水平。因此，校长在知识、能力、素养等方面应比常人有着更高的特殊要求”［3］对于学校校长来说，需要通过一定的学校管理制度采用不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动；对于教务主任，主要下放学校各教师的教课任务、目标、进度及计划，学生的学习要求及考试等各方面的事务；对于政教主任，主要负责学生的政治思想工作和班主任管理工作，指导心理辅导老师做好学生心理健康教育；而对于班主任及普通任课教师，他们不仅要上好课，还得正确引导学生思想，让学生健康成长。然而，在以上各责任人实施管理的过程中，如果仅仅是传统的管理模式，各责任人不仅会感觉辛苦，还会缺乏热情。久之则感觉学校缺乏蓬勃向上的朝气，这对于一个学校特别是民办学校来说将是不利的局面。笔者调研发现，兴成学校每年教师更换频繁，流动性太大，究其原因，部分是因为工资待遇达不到教师的心理预期，而大部分是因为缺乏对学校的归宿感、互惠感和分享感。要解决这一问题，校方必须得转变对教师的管理思路，实行特色化管理。比如，大幅度提高教师工资待遇，实行高薪留人，或让教师参股，让事业留人，或通过活动加强交流，让老师们有归宿感。浙江省泰顺县育才中学从当初的一百多人发展成上万人的民办学校，他们有稳定的教师队伍。学校面向全国招聘教师，教师们不仅工资高，而且大部分骨干教师参与股份。学校经常举办各类教师联谊活动，老师们有归宿感，乐意长期呆在学校。因此，兴成学校要“敢于聘用、重用新人，建立科学合理的薪金制度，消除教师的利益心态、忧患心态、打工心态，另一方面，要推动教师的专业持续发展，创设条件引领教师根据社会和个体发展的需要不断更新其知识与能力结构。”［4］

有了稳定的教师队伍和专业的管理团队，我们就要加强课堂管理，提升教育教学质量。据笔者观察和学生反映，兴成学校的教学管理存在一些问题，比如，教师满堂灌，学生无法快速吸收知识，教师照本宣科，学生学习积极性和主动性不够，从而造成学生厌学情绪高涨，课堂纪律涣散等。通过和教师及学生交流发现，学校的大部分教师并非责任心不强或知识面狭窄，而是学校的教学管理制度和评价机制不适应民办学校的教学管理现状，这些老师一般都是从各地公办学校出来的，他们自尊心很强，重感情，只要学校给他们自由发挥的平台，他们都会在自己的教学科目上作出成绩。我们应该实行特色化的课堂管理，比如，“不硬性规定教育手段、教育方法、不搞疲劳战术，营造一个让教师舒心的工作环境”［5］，允许课堂上老师少讲甚至不讲，让学生发挥主观能动性，学会自主学习，老师只是引导，传授学习方法；或者允许老师即兴讲演、激发学生的求知热情；或者允许课堂争吵辩论，让学生个性特征得到最大发挥。

（三）特色课程

特色课程的开设对于民办学校的发展也是非常重要的，由于兴成学校的学生入口成绩较差，按照正常的学校课程，学生难以培养学习兴趣和达成升学目标，学生最终会产生强烈的厌学情绪，面对这一困境，兴成学校从2014年上半年开始进行了特色课程的开设，针对不同学生的个体差异和兴趣特点，选择书法、美术、音乐、舞蹈、体育等特色课程作为主修方向并确定为校本课程。通过一学期的教学实践，学生迅速地找到成就感，有了明确的学习目标，学习热情被激发，凡是学习特色课程的同学，文化课成绩较以前有大的进步，而且性格开朗，有礼貌，家长们对孩子们的成长也有了信心。如果学校再开设一些国际化课程，为部分学生出国留学做准备，相信有条件的家长亦是非常乐于接受的。

从其他民办学校的办学情况及兴成学校的发展轨迹及办学思路转变来看，“民办学校的教育只要真正关注到人的心灵，以此为核心主题设计出自己的特色课程，进而衍生出一种文化，也就有了核心的竞争力”［6］

由此可见，民办学校的特色定位、特色化管理以及特色化课程是其内涵式发展的生命线，它满足家长对优质化、个性化教育的需求，是民办学校突破发展困境的必由之路。

［1］褚清源.中国民办教育观察［M］.济南：山东文艺出版社，2013.

［2］褚清源.中国民办教育观察［M］.济南：山东文艺出版社，2013.

［3］韩伟富.基于民办学校健康发展的实践探索［J］.延安职业技术学院学报，2012（02）.

［4］赵敏，何华宇.民办学校可持续发展的战略路径［J］.教育发展研究，2009（04）.

［5］周巧凤，马小凤.民办学校呼唤健康的教师文化［J］.襄樊职业技术学院学报，2009（05）.

［6］褚清源.中国民办教育观察［M］.济南：山东文艺出版社，2013.

韦宗强，六盘水师范学院艺术系讲师，研究方向：油画艺术和美术教育。

贵州省教育厅高等学校人文社科项目，项目编号：142C248。

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