高职院校护理专业计算机课程设置的研究

刘春伟

摘要：随着计算机在医学领域的应用越来越广泛，护理专业人员具备计算机能力以及会使用医学领域软件的操作，就越显重要。根据目前高职院校护理专业计算机课程设置情况以及学生的实际情况以及专业特点，对计算机课程设置进行分析和研究，提出计算机课程设置改革的具体方案。

关键词：高职院校；护理专业；计算机课程设置；教学改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）14-0126-01

Abstract： with the application of computer in medical field more and more widely， nursing professionals with computer skills and the use of medical software operation， the more important. According to the current higher vocational nursing major of computer course set students and the actual situation and the characteristics of the major， of computer courses set carries on the analysis and the research， proposed concrete scheme of computer curriculum reform.

Key words： Vocational College； nursing major； computer course setting； teaching reform

计算机在医学领域应用越来越广泛，对护理人员的计算机能力要求也越来越高。当前，高职院校护理专业计算机课程设置与就业岗位要求却存在诸多差距，分析现在高职院校护理专业计算机基础知识的教学情况，以及计算机在医学领域的实际应用情况，对计算机基础课程设置有着重要意义。

1 高职院校计算机教学存在的问题

1.1 学生计算机水平差别较大

以我校为例，生源大都来自全省各地，由于地区教育和计算机普及程度的差别，刚入校新生的计算机水平差别很大。来自发达地区的学生，不仅能熟练掌握电脑的基本操作，而且还会简单的编程。而有来自山区或农村的学生基本没有接触过电脑，基本的开关机、键盘、鼠标知识都不会。但学校教学管理模式是统一的。不管基础如何，所面对的教材和教师都是一样的。教师从“高”，会使基础差的学生产生跟不上的厌学心理；教师从“低”会使基础好的学生产生重复学的厌学心理，两者难以兼顾。

1.2 课程设置不合理

目前，课程设置不合理主要表现在两方面。一方面表现在课程内容远远跟不上计算机发展的速度。比如说，在我院护理专业所开设的计算机文化基础课程中的操作系统仅有Windows XP，而现在常用的windows7等新的操作系统都未涉及，况且Windows7和XP操作上有很大的差别。还有教材中的一些技术在实际应用中已基本被淘汰，比如说软盘、CD光盘等。办公、图像处理等软件版本过低。另一方面表现在计算机课程与专业结合不是很紧密。很多高职院校护理专业普遍只开《计算机文化基础》主要学习计算机基础知识，并未涉及医院护理人员使用的医院信息管理系统软件等应用软件。

2 高职院校计算机课程设置的改革方案

对于大多数医学院校都是在一年级第一学期安排计算机文化基础课，第二学期安排语言课或者不安排。这次计算机课程改革就是把以前以年级、班级的单位上课模式，改为以学生计算机水平等级为单位来选班选内容上课的上课模式。

2.1 计算机课程内容设置改革

以实际应用为导向，以学生为主体，以提高学生信息素养为中心，以学生计算机水平差别，教学内容分为四个模块：计算机基础知识（知识班）、计算机软件应用（应用班、医学信息知识（专业班）、计算机语言篇（考证班）。

2.2 计算机课程教学实施策略

结合我院教学实际和学生的计算机水平，可以把计算机教学都放在第一学年，其中计算机基础知识（知识班）、计算机软件应用（应用班）两个模块放在第一学期，医学信息知识（专业班）、计算机语言篇（考证班）两个模块放在第二学期。第一学期，让没有基础的、基础稍差的、基础差不多还愿意学的学生选修计算机基础知识（知识班），本模块安排在1-6周，每周3个学时。6周过后，上过基础课和有一定基础课而没有选修基础致死的学生可以选修计算机软件应用（应用班）模块。本模块安排在7-18周（除去国庆节长假一周）。最后学生可以进行计算机文化基础的期末考试。第二学期，选修过前两个模块的学生和没有选过任何模块的学生都可以选修本模块，本模块安排在1-5周。而计算机语言篇（考证班），本模块安排在1-15周学生可以根据自己的兴趣和能力进行选学。如果二年级的同学还需要学习计算机的任何模块，还可以根据自己时间安排，继续选学。让计算机学习可以贯穿在整个学习期间。从而使学生按需所学，按兴所学。

总之，高职院校护理专业的计算机课程设置是一项系统工程，需要要求教师要树立“学而不厌”、“甘做终身学生”的优良学风，切实掌握所教学科的知识和技能，并要逐步达到精通的程度，要不断更新教育思想和教育观念。结合高职院校护理专业特点，不断完善计算机课程体系。让计算机的教育和培养贯穿在校学习期间，从基础知识到软件应用、编程语言再到与专业相结合的医学信息知识。从低到高，从易到难。保证学习的联系性和实用性。只有这样才能有效地培养出具有良好信息素养和较强计算机能力的应用型护理人才。

参考文献：

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