“一带一路”战略下独立学院海船专业教学改革探究

文/宋琳　刘宝珑



“一带一路”战略下独立学院海船专业教学改革探究

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摘要：本文以独立学院海船专业教学改革作为主要研究对象，结合“一带一路”战略对人才的需求以及独立学院“加强实践，注重就业，兼顾发展”的人才培养目标，从课程设置、教材选择、教学方法与手段三个部分进行分析，探究独立学院海船专业创新性应用型人才培养的教学改革方式方法，为本专业教学工作如何服务国家战略提供参考。

关键词：独立学院；一带一路；教学改革；海船

一、背景及意义

2013年，以习近平总书记为核心的党中央提出了“一带一路”的战略构想，对新一阶段的国家发展方向做了科学定位。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，它作为国家经济发展的重点领域，船舶与海洋工程学科的地位举足轻重，“一带一路”战略给船舶与海洋工程带来了重大的机遇和挑战。亿赞普大数据发现，我国外贸交易量的九成是通过海上交通运输完成，而相应的船只建造、维护、检验等方面的技术工作人员的需求量非常大，甚至供不应求。

独立学院作为我国高等教育大众化的产物，对各行业人才队伍的合理化构建起到了重要的作用。独立学院海船专业的本科教育教学工作，应紧紧围绕国家战略，深刻领会“一带一路”战略思想的内涵，扎实基础，加强实践，注重就业，兼顾发展，培养适应社会发展与用人单位需求的应用型人才。

二、总体思路和方法

独立学院海船专业的教学改革应以学生个人特质为基础，结合“一带一路”战略的人才需求，设计相应的培养计划，调整对应的课程及教材，加强工程应用能力的训练。通过课堂教学与实践活动的结合，变灌输式教学为启发式，发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位。寓教于乐，激发学生的学习兴趣、好奇心、创造欲，鼓励学生动手创造，以培养学生的实践能力和创新精神，全面提高学生综合素质，为国家输送合格的应用型人才。

三、具体措施及内容

1.课程设置

(1)加强计算机制图课程，培养学生工程基本技能：计算机绘图能力是工科类专业学生的基本技能，本专业设置了“大学计算机基础”、“计算机程序设计”、“工程制图基础”、“船体制图”、“计算机辅助绘图”、“船舶计算机辅助设计”等课程，六门课总计为17学分，占总学分的10%。与其他大学海船专业“研究型人才”培养计划的课程相比，“船体制图”课程，学时由32增加到48；同时增设了24学时“计算机辅助绘图”课程。加重制图课程的比重，提升学生读图绘图的能力，避免了眼高手低的现象，为日后的学习工作打下坚实基础。

(2)增设工程类课程，提高学生工程应用能力：本专业增设了“船舶工程材料与焊接”、“结构规范设计与计算”、“船舶工程法规”、“海洋平台设计原理”等课程，总计为7.5学分，占总学分的4%。此类课程增强了学生的工程应用知识，提高了学生工程应用能力，让学生在船舶建造、施工、检验及海洋工程结构物的海上安装、作业等工作面前凸显优势，更加适应“一带一路”战略下的人才需求。

(3)增加专业课学时，加强学生工程设计实践能力：本专业将“船体结构”、“船舶设备”、“动力装置”、“船舶静力学”、“船体强度与结构设计”、“船舶设计原理”等专业课各增加8学时；“现代造船技术”课增加16学时。将“船舶静力学课程设计”、“船舶推进课程设计”、“船体强度与结构设计课程设计”学时，由1周增到2周。专业课学时的增加能有效提高学生对专业认识的深度和广度，特别是课程设计学时的增加，尽量还原学生工作后会遇到的具体问题，使学生亲身体验完整的设计过程，增强了学生从事本行业的信心。

2.教材选择

在教材选用方面，更换知识陈旧的教材，推荐选用近3年出版、国家规划、教委推荐、高等院校推荐、适用于应用型本科学生培养目标的教材，专业课方面要选用注重工程应用能力培养的教材。由于市场上海船专业教材选择种类较少，本专业自编船舶波浪稳性及倾覆机理、船舶快速性实验指导书、课程设计指导书等讲义供教学使用。

3.教学方法与手段

(1)课堂教学。在课堂教学过程中，根据教学内容的不同，综合采用多种教学方法，例如：案例教学、探究式教学、专题讨论、启发式教学等。充分体现应用型人才的培养目标，以学以致用为原则，加强基础训练，突出课程重点，注重课堂讨论，提高教学效果。在教学中，采用多种教学手段，如多媒体课件和网上答疑等。不断积极探索教学改革和创新，将多媒体课件与传统板书教学相结合，教材内容与专业视频相结合，目前取得良好教学效果。

(2)实践教学。实践教学过程中，加强实习、实践基地建设。经过调研，把具有行业代表性、工程技术人员实力强、满足教学要求的工程单位作为稳定的实践基地，如天津新港船厂、沪东中华造船集团有限公司等。保证校内试验和校外实习开出率的同时，增加创新型实践教学环节，如开设网络课堂、科技竞赛、网络实训平台，或聘请具有一定理论水平和丰富实践经验的技术人员进行学术报告、科技讲座，开阔学生视野，增强学生工程背景。

四、结语

在一带一路战略引导下，国家对海船专业人才的定位、需求和发展方向都提出了更高的要求，独立学院海船专业以“加强实践，注重就业，兼顾发展”为目标培养创新性的应用型人才，其教学改革任重道远，目前取得的成果尚属奠基性阶段研究成果，许多问题如师资队伍建设、效果推广等内容需要进一步深入研究与探讨。

(作者单位：1.天津大学仁爱学院建筑工程系，2.天津大学建筑工程学院)

参考文献：

[1]王双，张雪梅.沿海地区借助“一带一路”战略推动海洋经济发展的路径分析——以天津为例[J].理论界，2014

[2]邵春燕.高校工科专业实习现状与模式创新[J].教育评论，2013

中图分类号：G420

文献标志码：A

文章编号：2095-9214(2015)07-0079-01

作者简介：宋琳(1987-)，女，辽宁丹东人，硕士，天津大学仁爱学院海船专业，助教。