多媒体技术在幼儿园教学中的应用与实践

文/朱文莹



多媒体技术在幼儿园教学中的应用与实践

文/朱文莹

摘要：多媒体技术是把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设高质平台，优化教学效果，是教育现代化的重要手段。随着素质教育改革在幼儿园教学中的贯彻，多媒体的运用也越来越广泛，几乎成为教学的主要方式。本文将以多媒体技术在幼儿园教学中的优势为突破口，来进一步探讨多媒体技术在幼儿园教学中的实践与应用，不断提高幼儿园的教学质量，为孩子今后的学习和成长打下良好的基础。

关键词：多媒体技术；幼儿园；应用；实践；成长

1.多媒体技术在幼儿园教学中的优势

1.1形式新颖，激发学习兴趣

多媒体技术在幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。多媒体呈现给孩子的是多彩的画面、悦耳的音响、精美的文字、动态的视频等，这些缤纷的画面与孩子未泯的童心相契合，极大地满足了孩子的求知欲。多媒体技术与传统的教学方法相比较而言，形式新颖、灵活多变，能够极大地调动孩子的学习热情，提升他们的学习兴趣，这对于学习效率的提升有着很大的帮助作用。

1.2创设教学情境，强化教学效果

多媒体教学的另一个重要优势就是，它通过创设教学情境来强化教学效果。比如课堂游戏、动画片、儿歌等等，老师可以将这些内容与所学的知识结合起来，极容易把孩子带到相应的情境中去，这样可以大大吸引孩子的注意力，提高学习的效果。

1.3培养幼儿自主学习能力

多媒体教学还能够培养幼儿的自主学习能力，因为多媒体作为一种应用广泛、形式多元的教学手段，它给孩子带来画面感的同时，还会启迪孩子动脑筋来思考，将教学中老师所提问的问题想明白，这对于启迪他们的智慧有着很大的促进作用。因此，可以说多媒体教学是幼儿园教学中不可缺少的教学手段，教师要学会充分运用多媒体技术，不断地开发孩子的心智，提高他们的综合素质。

2.多媒体技术在幼儿园教学中的应用

多媒体教学是素质教育改革背景下的新兴教学手段，特别是对于幼儿的教学来说，使用多媒体能够极大地拓展孩子的想象力和创造力，同时还能够促进孩子综合能力的提高。下面就举例围绕多媒体在科学启蒙、语言教学、美术教学等课程中的应用展开探讨。

2.1多媒体技术在科学启蒙教学中的应用

多媒体技术在科学启蒙教学中有重要的应用，比如在大班科学活动《食物的旅行》中，老师先出示人体内部器官的挂图，告诉幼儿我们人体内部有哪些器官，叫什么，又各在什么位置，在幼儿基本掌握的基础上，教师利用多媒体动画，将食物的运行过程动态的演示给幼儿看。这种形象、生动的教学方式就很容易让孩子弄清这些食物到底是怎么“旅行”的，孩子们会根据自己的理解自觉在脑海中形成一个动态的画面。如果不借助于多媒体手段，那孩子就很难通过教师的讲解弄清楚，这就是多媒体技术的重要性。

2.2多媒体技术在语言教学中的应用

语言教学是幼儿园教学的重要内容，语言是依靠于“说”的学科。多媒体课件将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，再通过生动的动画与多变的表现，将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境。又如演讲、歌唱比赛等教学内容，都可以在多媒体上面呈现出来，让孩子身心参与其中去体会，从而提升了语言方面的能力。通过依托于多媒体，能够让语言由简单的文字，变成活灵活现的交往环境，这对于提升孩子的表达能力、理解能力都有很大的帮助作用。

2.3多媒体技术在美术启蒙教学中的应用

在美术教学中，多媒体技术也有很大的作用。在传统的美术教学中，孩子的学习内容仅仅是课本或黑板上面的图画，形式相对单一；而多媒体教学则突破了这一界限，教师通过多媒体可以给孩子呈现水墨画、简笔画、油画等等，而且无论是色泽还是画画的技巧，都很容易讲给孩子们听。多媒体技术可以将画画的步骤以动态的方式讲给学生，使他们更容易听懂。这种直观、多元的美术教学，势必能够提升孩子的审美能力，提升他们的美学素养，对于他们今后的学习和成长都有很好的促进效果。

3.在运用多媒体教学过程中应注意的几点问题

3.1多媒体教学要与传统教学相结合

尽管多媒体手段在幼儿园教学中有着较为广泛的应用，但是值得注意的是，不能用多媒体教学完全取代传统教学。精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体，从而优化教学活动，使幼儿在最佳的学习条件下进行学习，切不可牵强附会，搞形式上的多样化而滥用现代化教育媒体。否则只会让教学活动有名无实，不但难以启迪孩子的智慧，反而还会让孩子厌倦，泯灭了孩子的天性。因此，在具体的教学实践中，教师要根据所学的知识和内容来确定合适的教学方式，让孩子将所学真正吸收，提高综合能力。

3.2重视孩子的参与，强调其主体性

在运用多媒体教学时，还需要注意的一个问题是，要坚决克服重教轻学、以教代学的倾向。多媒体形式再新颖、再多元化，它也仅仅是教学手段，而非教学主体。幼儿始终是教学的主体，因此必须要始终突出幼儿的主体性，着重于激发、促进指导幼儿的学习。而不能让孩子去适应多媒体，这样的教学只会让教学效果事倍功半。总之，要重视孩子的参与过程，教师要充分地调动孩子的主观能动性，让孩子去主动探寻，不断地提高孩子的探索精神，提高他们的综合能力。

4.结语

多媒体技术在幼儿园教学中有着广泛的应用，它以新颖的形式激发了孩子的学习兴趣，通过创设情境提升了教学效果，而且能够提升幼儿的自主创新能力，多媒体在幼儿园教学中的应用是素质教育改革的必然结果。但是在使用多媒体进行教学的同时，要注意不能一味地使用多媒体教学，而忽视了传统教学；同时也要重视孩子的参与，不能以教带学，只有这样才能够提高教学效果，为幼儿将来的发展打下良好的基础。

(作者单位：南京市浦口区金色花蕾幼儿园)

参考文献：

[1]王浩：多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J]；《学周刊》；2014，(05)《学周刊》；2015，(03)

[2]李姣玥：浅议幼儿园教学中多媒体技术的使用[J]；《成功(教育)》；2013，(04)

[3]徐斐：探析幼儿园教学中如何合理运用多媒体技术进行辅助[J]；《科教文汇(下旬刊)》；2014，(02)

中图分类号：G612

文献标志码：A

文章编号：2095-9214(2015)07-0009-01