大学英语教学改革的新思路

滕云

摘要：随着经济的发展，我国需要大量的掌握外语技能的人才。大学英语教育是大学教学中的一个重点。为了适应社会的发展需要，大学英语教学改革就现在势在必行。作者在阐明大学英语教学改革的必要性的同时，针对英语教学中存在的问题，提出改变教学思路和教学模式、提高听说能力、扩大英语阅读以及培养写作技能等措施。

关键词：大学英语 教学改革 必要性 存在问题 改革措施

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2015）06（a）-0000-00

随着中国进入21世纪之处，世界经济全球一体化，对外开放的不断深入，与各国之间的交往更加广泛。社会对英语水平的提高越来越重视，外语教学改革的呼声越来越高。大学英语教学的彻底改造势在必行。

1大学英语教学改革的必要性

大学英语教学应随着中国经济的发展及世界发展趋势同步进行的。既要总结多年来国内英语教学的成功经验，又要探索大学英语如何与国际外语教学接轨的新路子，使我们培养出来的人才在国际外语交流环境中游刃有余地完成所赋予的工作。在我国，英语作为第二门语言教学缺少交流和文化环境。英语教学只注重语言标准不标准，语法规范不规范，会读会记单词与课文阅读教学等几个方面。课堂上教师纠正学生学英语时出现的语音不标准，语法不规范等问题。这样老师用去大部分时间，使学生失去了用来表达自己的实践的机会，由于怕出错不敢讲英语。在课堂实践讲英语的机会几乎是没有的。学生学习英语时间长，有的五六岁就开始到英语班学英语，学了很多年没什么收获英语表达及交流能力仍然很差，甚至最简单的英语句子也表达不正确。像有的同学在介绍自己时用到“我来自北京”他说成I from Beijing，竟然缺少系动词be。“我是个男孩”说成I am boy，句子中单数名词前不加冠词“a”，“How old are you”翻译成怎么老是你，“Who are you”简单句中出现这样问题。那么复杂的句子更是错误连出，让人看的不知所云。所以英语教学要适应当前经济的发展，增进国际间的交流与合作，努力实现更加顺畅的外语文化交流的理解。这也成了改革目前英语教学关键所在。

2大学英语教学中出现的问题

2.1课程设计方面

在我国高校，全国实行统一的教学大纲，教学目标、规格与模式，有的学校教学时数不断减少，老师只能讲授一部分课程，有时就造成课程内容不连贯。高校英语教学缺乏分类指导不能满足社会、经济、科技和文化发展对不同种类人才的需求。

2.2课堂英语教学方法落后

多年来形式的英语教学模式在教师中已根深蒂固，有些教师的教学观念没有实质上的改变。致使教学课程中教师仍然占有主导地位，只要完成教学计划中的教学任务，而不知不觉中忽略学生学习英语的兴趣。教学过程中主要是教师讲授语法、词汇和句子结构作文教学重点。无法培养学生运用语言的能力，因为学生几乎在课堂没有表达自己的机会。这种填鸭式教学使学习氛围压抑，学生们失去了信心，师生之间没有沟通和交流。学生学习英语的热情大减，学习英语的兴趣减少。这都阻碍学习英语的能力。

3大学英语教学改革的措施

3.1改变教学思路及教学模式

在英语教学过程中，英语教学一般认为是传授语言知识；还有的认为是语言技能训练。在讲授课文时，教师往往给学生们解释单词、短语和句子结构的讲解，语法语句分析。学生把大量的时间花费在单词的记忆，句子的语法结构上，其英语的学习水平主要停留在单句和句子的理解。在用英语进行交流方面困难重重，不能说出流畅的英语句子。这种教学思路严重地影响英语教学。在课堂教学上采用教师作为指导，学生是行动者的互动教与学的方法，只要双方都充分发挥各自的主体作用，才能是教学获得良好的效果。多年来我国的教学模式是教师讲解学生被动接受学习兴趣不浓，在课堂上没有积极互动，学生死记硬背所学的知识。不能适应我国经济迅速发展，而且还浪费了我们的教学资源。除去这种弊端，教师不再是教学活动的唯一中心成为调动学生积极参与的组织者和评判者。

3.2改变教学方法

改变长期以来的单一的授课法也就教师讲解，学生被动地接受。而是培养学生的语言交际能力把学习的知识流利地表达出去，把别人表达的意思能够正确地领悟出来。那么采取什么样的教学方法才能更好地培养学生的语言交际能力。

3.2.1提高听说能力

传统教学方法老师讲授的多，学生听和说的时间很少，课堂上有听力课，但只靠听力课的内容是不能够满足听说需要的。听了材料要多样化。在课堂上，就听力材料反复听的基础上，就其听力内容采取讨论法，讲故事，角色扮演等方法。例如大学英语中有篇文章“Global warming”采用分正反方讨论法，一方为气候确实变暖，出现的变暖的现象是什么。反方是气候没有变化，那么需要你说出气候没有变暖的依据。正反两方陈述自己的观点，反驳对方的观点最后总结出自己的结论。也要根据此内容练习说出各自家乡的气候特点例如找出南北方的同学谈论自己所在地的气候；讨论一年四季春夏秋冬的气候等。这样在你谈论气候时你也就练习了说的能力；别人在听你的描述也就练习了听的能力，这样交换听说角色，也就达到了听说能力的练习，尽量让学生接触不同题材，反复练习听说水平会不断地提高。课下，多听英语广播，难易要适度；多看英语电影，多唱英文歌曲；在网上多和会英文的人进行英语聊天，讲故事等。久而久之英语听说能力就有所提高。

3.2.2扩大英语阅读

在课堂上学到的英语课文阅读是有限的，这就要求同学们扩大课外阅读的能力选择同学们喜欢的文章，由浅入深由易到难，跟上时代脉搏的文章，来获得现代信息，从中学习到现代高频英语生词。当然生词不易过多，选择材料要联系生活，贴近学生实际。在阅读中所学到的各种知识、见闻，应用到实际生活中。做到理论知识应用到实践中去，去说给别人听。然后虚心请教别人的观点、看法读的内容越多，表达的内容也就随之增多。

3.2.3培养写作技能

把所听到的读到的知识的重点词、词汇、句子写下来，好记忆不如烂笔头，这样积累词汇。词汇是写字的必须材料，多听多读才能扩大词汇，扩大学生的知识面，使学生能应付各种题材的写作，把听读的材料写读后、心得、收获等，写英语摘要，提高写作能力，这些都为语言交流打下良好的基础。

当然英语教学改革重在坚持，让学生在实践中不断获取语言技能，培养会语言交际能力和发展创造力。英语教学是学生掌握英语的全面素质的培养。教学改革紧扣培养目标，加强培养学生们应用英语能力，适应社会经济发展。积极探索教学理念、教学方法教学手段的改革，增强教学效果，提高教学质量，为社会的全面发展做出贡献。

参考文献

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