浅谈如何提高高中语文课堂效率

（河北省辛集市第三中学052360）

浅谈如何提高高中语文课堂效率

田 豆

（河北省辛集市第三中学052360）

课堂是教师实施素质教育，学生收获知识的主阵地。课堂效率如果不高，则势必影响教学质量。如何提高课堂教学效率，成为所有教师非常关心的问题。在教学中，教师应适应课改形势，提高自身素质，深入钻研教材，在学习与交流中增加知识积累，增强教学方法的灵活性，激发学生的学习兴趣，使学生充分发挥主动性，进而提高课堂效率。

高中语文教学效率提高技巧

课堂是教师对学生进行教育，学生获得知识的主要场所。在新课程理念下,高中语文教师如何改变课堂教学,最大限度地利用课堂教学,科学有效地设计、指导、实施课堂教学,提高课堂教学效率,从而促进学生的全面发展,是每位语文教师必须思考的问题。作为高中语文教师，本人认为要想提高高中语文课堂教学效率可从以下几个方面入手做起：

一、深入钻研教材，明确学习目标

教学目标是教育思想、教育观念的具体反映,是实施课堂教学的主要依据,也是评价课堂的基本标尺,提高课堂效率的关键之一就是要设立明确合理的教学目标。在教授新课前,语文教师可以先进行集体备课,再根据本班情况及时调整教案,比如通过与学生谈话,了解学生已有的认知基础和需求,以便确定可行的符合学情的教学目标。

教师要深刻钻研教学材料，明确教学的层次和目标，在教学实践中，逐步实现提高教学效率的目的。语文教材有着一定的层进关系，如果教师在教学中不遵守这种层进关系的规律，将会做很多无用功。例如，同一知识点在高一、高二或高三就得有不同的目标和教学方法。如果在教学时不注意先后和难易的差异，就不能使学生循序渐进地掌握知识，不能使学生对知识进行牢固掌握。

教师有很大的空间可以发挥自己的主观能动性，教师可以在不违背新课程标准和教材精神的前提下，根据学生的知识水平和进度适当地调整教学顺序，做好整体的教学规划，由低到高、由易到难地逐步实现教学目标。

二、提高自身素养，紧跟时代步伐

语文课是一门综合性很强的学科，提高课堂教学效率，教师首先要有一身比较扎实的语文基本功，课堂上，如果教师只会摆花架子，没有一些比较实在的东西，是很难服众的。

教师首先得具有精深的专业知识，此外，一个好的语文教师，还必须是个“杂家”，是个“全才”。假如课堂教学死板，缺乏活力，没有乐趣，教学效果可想而知。常言道：要给学生一杯水，老师要有一桶水。而当学生的学习方式发生改变后，教师所要具有的就不仅仅是一桶水，而是一缸水、一池水，并且还必须是活水，继而还必须教给学生自己找水的方法。

因此，教师要适应时代的需要，必须认真学习新课改的精神，转变教学角色，由“传道、授业、解惑”者上升为学生学习的激发者、引导者和促进者，尽快完成教育观念与教学角色的转变，加强与同事之间的学习和研讨，取长补短，从现实社会中积累学生感兴趣的材料，并充实到课堂教学中，不断进行学习，提高自身的素质，加强与有关教研员或者专家的联系与交流，虚心接受他们的指导。这样，才能使自己的语文教学变成生活的语文、竞争的赛场、幽默的舞台。

三、采用多种教法，教给学生学法

高中学生不爱学语文，与教师的讲授不得法也关系甚大。如果教师授课方法不当，无法使学生产生探索知识的乐趣，当然也会因厌倦学习而使教学内容印象模糊，从而学习效率极差，必然造成教学的低效率。反之，如果教师的教法能不断更新和变化，就可有效地激发学生的求知欲，保持与发展旺盛的学习动力。

随着时代的发展，课堂的教室也由原先的一块黑板一张嘴、简单的教具等发展到了多媒体教室。这就给教师提供了更多的教学途径的可能。好奇是中学生的特点之一，新异的刺激能引起他们的探究活动。选择和运用正确、恰当的教学方法是提高课堂教学效率的保证。因此，对不同类型，不同体裁的课文应该使用不同的方法。例如，阅读课文就应该以自学为主。

学生自学能力的提高是发挥学生主体作用，提高课堂教学效率的基础，所以，教师应采用模仿类比，组织讨论，练习测评等方法，有意识地教给学生学习方法，培养学生的自学能力。教学实践证明，教给学生正确的自学方法，是交给学生一把打开知识宝库的钥匙，学生一但掌握了它，就能受益无穷。

例如，在教学中教师要时时提醒学生把读和说结合起来，把读和写结合起来，即在阅读时口、手、眼、脑并用，这样有助于提高阅读效率，进而提高课堂教学效率。

四、激发学生兴趣，创设学习情境

兴趣是最好的老师，要提高学生的学习效率就要激发其学习兴趣。当学生对语文学习真正有兴趣，学习语文就无“愁苦”可言。而兴趣并不会无故产生，在教学中，教师要采用种种方法，激发学生兴趣，使学生的学习状态从“要我学”转变成“我要学”，学生的学习效率自然相应提高。

当然，在教学过程中，为了更好地激趣，激活学生内心深处的“参与性”，教师还要给学生创造最佳的情境，让学生亲自去感悟、体悟。

例如，在教学柳永的《雨霖铃》时，我就让学生先自行读词画出一幅“别离图”，然后再投影《古诗词鉴赏辞典》中“执手相看”图，让学生将己知图与之比较，作进一步领会词意，最后再用多媒体展示“别离”的具体情景。从而达到让学生内心有所启发，灵魂有所震撼，情操得以净化的目的。

另外，和谐的课堂气氛，张驰有度的教学节奏、多样的教学方式对课堂教学效率的提高也有很大的影响。教师要努力创设和谐的教学环境，把学生的情绪调整到最佳状态，正确而又积极地引导学生，同时，力求在教学形式上多样化，不时开展竞赛、演讲、辩论、表演戏剧小品等及多媒体教学，让“快乐语文”走进我们的学习生活中。

课堂教学是整个教育教学这一系列工程中最重要的部件，课堂又是教育教学活动的主阵地，向课堂教学要效益，是提高教育教学质量的关键所在。因此，教师在课堂上除了有一身扎实的教学基本功之外，还要多方调动教学资源，采取有效的教学策略，促进学生主动学习，切实有效地提高课堂教学效率。

（责编 金东）