树榜样，搞活动，增强班集体的凝聚力

（河北省宁晋县北河庄中学055550）

树榜样，搞活动，增强班集体的凝聚力

贾换琴（河北省宁晋县北河庄中学055550）

进入初中阶段，学生的思想由于受如下因素的影响而日趋复杂，较难统一。第一，学生年龄的增长、身心的变化，使他们具有“半成人，半少儿”的特点。第二，课业增多、学习任务加重，使学生容易忽视自我思想教育。第三，当前，各类信息媒体传播的信息广泛多样，学生缺乏辨别善恶美丑的能力，易受不良倾向的影响。第四，班主任与学生的接触较少，学生心理上一时难以适应，缺乏应具备的自主性。第五，任课教师增多及他们的言、行、思想性格的差异，致使小学时习惯于模仿一位教师的学生显得无所适从。以上因素的影响，导致学生班集体意识淡薄，甚至感觉不到班集体的存在，使班集体失去生机与活力。具体表现为：个别学生说话、做事不负责任，以“我”为轴心、独来独往、态度消极，使班集体缺乏团结一致、开拓进取的凝聚力。为了克服这些不利因素，促使班集体集中、统一，经过对学生进行思想认识及心理特征的分析研究，我们班尝试性地开展了“树榜样、搞活动”等系列化的思想教育活动，收到了较为满意的效果。

一、巧抓契机，大力宣传

首先，应注意何时选取榜样，选取什么样的榜样，并在此基础上再确定开展活动具体内容。其次，作为系列化思想教育活动，选取榜样应有计划性。榜样的选取，无论是直接榜样，还是间接榜样，都应切合本班学生的思想实际。另外，巧抓契机是开展好系列活动的前提，做好宣传是树榜样的关键，宣传榜样应大张旗鼓，造成了一定声势。

我们班开展的“学习贾建亮同学事迹”“四个一”活动即属于“就地取材”。贾建亮是我们班过去的班长，因性格较内向而被撤免。但新上任的班长，缺乏工作经验及组织领导能力，严重影响了本班各项工作。班主任虽曾经多次召开班委会和学生会议，但效果甚微。恰此时，原班长贾建亮先后两次将研究班情及改革措施的书面汇报，悄悄地放在班主任的办公桌上，且未署上自己的姓名。班主任从这件事中得到启示，决定将此作为思想教育的活材料。我们首先召开班委会，学习并讨论贾建亮同学的事迹，经过认真总结，大家认为应学习他：（1）奋发向上的进取精神。（2）一心为公、热爱集体的奉献精神。（3）敢于提出问题，并提出解决问题之方法的参与精神。而后，召开全体学生会议。班主任作了题为《一颗为班级跳动着的红心》的事迹报告。因事迹本身就极富感染力，加上绘声绘色的讲述，使学生纷纷把钦佩的目光投向昔日的班长。为了烘托气氛，造成声势，本班黑板报设专版登载，使学生更好地领会学习精神，保持住学生的激情，起到长久的宣传效果。直接榜样的选取，使学生感到学习这种精神并非遥远的“天方夜谭”，而是可望亦可及的身边人事，坚定了他们学习的信心与决心。此后，学生纷纷写心得，总结过去，畅谈今后的打算。学生实事求是地反映问题与情况，这表明榜样已树在学生的心里，学生都急于效仿，跃跃欲试，积极为班集体做贡献。

二、目标鲜明，组织有序

开展活动要目标明确，以便学生活动中充分发挥各自的主观能动性，创造性地开展活动。此外，开展活动还应充分发挥集体的优势与智慧，并借此培养学生的集体观念。

在统一学生的思想认识之后，活动的时机成熟，此时班主任提出开展“四个一”活动，即为班集体奉一份爱心，提一条建议，办一件实事。这一活动的开展，增强了学生的集体观念，学生开始将班级当做自己的第二家庭，争做班集体的小主人，互帮互助，团结一致，共创优秀班集体。在活动中，全班学生以值日小组为活动单位，既评出先进组，也评出后进组。这就要求组长积极组织引导学生提出有价值的合理化建议，办一些急班级之所急的实事。各组需将活动情况的书面汇报上交，备评比之用，以此来激发学生的活动兴趣。

三、表扬先进，激励评比

表扬是对活动成绩较突出的组给予肯定的评价，鼓励他们不断进步，同时，对其他组起到一定的激励作用。教师应根据各组活动实际，充分调动他们的积极性，发扬民主，让学生自己进行比较评价，评出先进与后进组次（具体情况具体分析，学生活动积极，后进组织可不评选）。

在这次活动中，本班二组学生表现突出，该组在交来合理化建议时，还交来一把新买的铝壶。他们说：“我们发现现在（夏天）同学们常买汽水、冰袋等冷饮，不仅浪费钱，影响班级了卫生，这养成了吃零食的不良习惯。有的同学喝生水，不讲卫生容易得病。我们拿出平时积攒的零钱合买了水壶，想让同学们都喝上开水，克服不良习惯。”我在班会上表扬了他们这种为同学办实事的精神，而后又有两个组织积极响应，买来茶杯，解决了本班学生夏季饮水难的问题。另一组学生买来10多盆花草，装点教室，使教室空气清新、富有生机、充满活力。另外，男生主动带来工具修理教室的门窗、桌凳，张贴教室的挂图条幅；女生擦玻璃、摆放桌凳，使教室洁净清爽。从班容班纪的变化，不难看出学生思想认识的提高，热爱集体、关心集体、“班荣我荣”等新共识已逐渐形成。

四、认真总结，发扬光大

组织一次活动的时间不宜拖得太久，否则会影响活动效果。在每次的高潮过后，应及时认真总结，肯定成绩，指出不足，鼓励学生发扬成绩，弥补不足。这样，活动的效果将会长久地影响学生。

按活动前的计划安排，在审阅各组组长提交的书面汇报的基础上，召开学生会议，结合各组活动实际展开讨论评比，评比时要充分发扬民主，力求公正合理。每次活动实事求是地评选出两个先进组，予以表彰。如果活动中各组表现得很积极，在征得学生同意后，可不评后进组。至此，虽然从形式上看一次活动已告结束，但其后期效应是长久而良好的。

（责编 张宇）