营造轻松愉悦的语文课堂气氛

（河北省沙河市白塔学区054100）

营造轻松愉悦的语文课堂气氛

张翠叶（河北省沙河市白塔学区054100）

在轻松愉悦的语文课堂气氛中，学生思路宽阔，思维敏捷深刻，想象力丰富活跃，记忆力增强，精力旺盛，积极主动。良好的课堂气氛能引起学生兴趣，从而使学生更好地接受知识，并在新知识的基础上分析、综合、联想、推理，进行创造性学习。轻松愉悦的语文课堂气氛有利于教师组织和管理课堂秩序。在课堂教学中，必须形成令师生都能满意、接受的课堂秩序。

轻松愉悦气氛课堂秩序

众所周知，课堂是教师传授知识的重要阵地，也是学生学习知识、掌握技能的主要场所。因此营造良好的课堂气氛在教学环节中非常重要。什么样的课堂气氛才有利于教学的共同促进呢？我通过多年的教学实践，发现轻松愉悦的课堂气氛能达到良好的教学效果。下面谈下我关于营造轻松愉悦的语文课堂气氛的一些看法。

一、轻松愉悦的语文课堂气氛的重要性

轻松愉悦的语文课堂气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态，有利于学生的学习活动。在这种氛围中，学生思路宽阔，思维敏捷深刻，想象力丰富活跃，记忆力增强，精力旺盛，积极主动。而且学生容易受到“社会助长作用”的影响，能引起学生兴趣，从而更好地接受知识，并在新知识的基础上分析、综合、联想、推理，进行创造性的学习。紧张压抑的课堂气氛易使学生的智力活动受到抑制，思路狭窄，思维变得呆板拘谨。学生虽然被迫接受了一定的知识，但难以独立进取、积极探索，不利于学生学习知识和增强技能。

轻松愉悦的课堂气氛有利于教师组织和管理课堂秩序。在课堂教学中，必须形成令师生都能满意、接受的课堂秩序。良好而有序的课堂有利于教学活动的正常进行；有利于教师尽情发挥教学能力，展现传授知识的魅力；有利于学生专心学习，集中注意力进行思考。当学生处在心情愉悦的氛围中，很容易接受教师的各种要求，能够自觉地遵守课堂纪律。即使有的学生由于自控力差些而做了不利于教学的事，在教师的暗示提醒下也能很快纠正。教师在愉悦轻松的课堂气氛中就能有良好的心理状态，有了好心境，就能灵活地掌握课堂教学的每一个环节。对于课堂中出现的不良现象，教师也能根据学生的具体情况进行合适的处理。轻松愉悦的课堂气氛能避免师生间产生紧张的关系。这样教师就能组织学生在课堂中进行教学活动，就能有效地对课堂进行管理，产生良好的教学效果。而如果是沉闷紧张的课堂，就会产生不良的教学效果。比如出现师生表情呆板，教态不自然，讲课思路不连贯等情况；而学生有可能被动地听课，被动地接受知识，甚至有可能出现无心听讲，心神不定的情况。

二、如何营造轻松愉悦的语文课堂

轻松愉悦的课堂气氛对教学有如此重要的作用，如何才能营造这种良好的课堂气氛呢？

首先，教师要认真地备课。教师要根据学生的心理需要、身心特征等确定教学目标，并相应对教学内容做合理的规划，周密安排。教师既考虑到学科内在的逻辑体系，又考虑到学生的接受能力和水平，经过认真分析，确定最佳的教学方案。教师对课堂教学的每个环节都要熟悉，并能预想一些有可能出现的特殊情况。教师还要了解学生的学习情况，包括学生的基础和掌握知识的难易程度等；然后要根据本课的教学目标和学生的具体特点设计出学生参与机会多，兴趣浓厚的教学环节；最后，教师要精心设计课堂练习和课堂作业，不仅包括书面作业，还包括课后的实践操作作业。

其次，教师要关心爱护学生，要得到学生的尊敬和信任。教师在平常的工作生活中多与学生接触，了解学生的具体困难，并及时为他们解决学习和生活中的具体问题。当学生向教师求助时，教师应真诚而热情地帮助他们。总之，要让学生切实感受到教师的关心和帮助，真正体验到教师的可敬可爱。教师在工作中要做到“为了学生的一切，一切为了学生”。还有，教师要重视自身的素养，要做到“学高为师，身正为范”。在学生面前，要树立良好的教师形象，要有优秀的品质，要成为学生的榜样。另外，与学生谈心时，有时为学生保密谈话的内容，特别是涉及学生隐私或学生要求保密的。这样，就会出现“亲其师，信其道”的情形。教师得到了学生的肯定，要想营造轻松愉悦的课堂气氛，那就会变成一件容易的事了。

再次，要利用好批评和表扬这两种教育方式。初中学生的心理正处于发育形成阶段，所以成长过程一些错误是在所难免的。当他们在课堂的行为出现错误时，我们不能知识严厉地训斥、惩罚他们。教师应先平定自己的情绪，然后用亲切的语言指出学生的错误行为。此时教师的眼神应注视着学生，表情略带严肃。在学生看来，他们的人格受到了尊重，自尊心受到了教师的维护。这样，学生就会感觉到教师是真心为他们好，在心存感激的情况下，很快就会改正错误，专心参与教学。如果教师一开始就严厉地批评学生，或者辱骂学生，那么学生就会产生强烈的逆反心理，造成情绪的波动。那样师生间就有可能敌对起来，势必影响课堂教学的顺利进行。另外，当学生在课堂中有良好的表现时，教师要及时表扬。表扬时也要注意方法。表扬的语气要诚恳，而且用词要恰当；表扬的内容要有事实根据，不能滥用表扬；表扬的面要尽量广些，让更多的学生体验到被教师认可的滋味。

此外，教师在课堂中要有良好的精神风貌，保持良好的教态。教师在教学过程中要有和蔼的态度，面带微笑。这样，学生就会受到教师的感染，在课堂中表现积极的热情，有利于教学的正常进行。教师的语言要清晰、简洁而生动，让学生感受到语文的语言魅力。

（责编 张亚欣）