初中班主任管理艺术之我见

2015-07-18 01:35刘大伟赵倩华
科学中国人 2015年21期
关键词:秦皇岛市规章制度班级

刘大伟,赵倩华

1河北省秦皇岛市昌黎县茹荷镇初级中学;2河北省秦皇岛市昌黎县刘台庄镇小滩完全小学

初中班主任管理艺术之我见

刘大伟1,赵倩华2

1河北省秦皇岛市昌黎县茹荷镇初级中学;2河北省秦皇岛市昌黎县刘台庄镇小滩完全小学

初中生所处的年龄段正是青春叛逆期,此阶段的孩子多自我意识膨胀,浮躁,存在逆反心理.作为初中班主任要想管理好班集体,就必须熟知初中学生的心理,刚柔并济,采取行之有效的管理方法。

初中;班主任;管理

正处于青春叛逆期的初中生,个性鲜明,自我意识膨胀,敏感,存在逆反心理。这些特点无疑是管理初中班级最大的挑战,初中班主任要胜任工作,就必须要勇于接受此挑战,采取合理的管理方式去管理学生。初中班级的管理是一门艺术,在这门艺术中最主要的是要把握好一个度,过之、不及都不行,即管理的不能过分严苛,同时亦不能过分纵容。

一、初中班级管理艺术中把握好“严格”和“宽容”度的意义

“度”这个字眼在生活中是个高频词汇,凡事都要把握一个度。例如:在家长管孩子这件事情上,管的过少就成了放养,过多就成了溺爱,只有不多不少,刚刚把握好这个度,才是正确的家庭管理。初中班主任管理班级亦是这样,要正确拿捏好“严格”与“宽容”之间的这个度。要知道管理的过于严格就成了严苛,过于宽容就变成了纵容。只有正确的管理方式才能给学生打造一个健康向上,积极进取的学习氛围,更好的激发学生的创新意识及学习潜能。

过分严格的班级管理,会激发初中学生的逆反心理,往往事与愿违,还可能会使学生厌恶学习。而宽松、自由的班级环境,往往会使学生更积极主动的学习,自觉的按照班主任预期的方向前进,取得更优异的成绩。初中班主任应该采用宽容的管理方法,去包容学生,去与学生交流,培养融洽的师生关系,取得学生信任。宽容,自由的氛围才有利于了解学生,只有充分了解学生,班主任在班级管理过程中才能对症下药,针对不同的学生采用相适应的管理方法。

过分宽容的班级管理,会使初中学生变得无法无天,同样也不能得到班主任预期的班级管理效果。初中学生他们大多自我意识膨胀,认为自己已经是大人了,能为自己的行为负责。实际上并非如此,初中学生心理还是非常不成熟的,这需要班主任在管理班级时制定合理的规章制度,适时约束学生的行为,为学生的行为及成长负责。熟话说“家有家规,国有国法”,“无规矩不成方圆”,这都说明了没有无限度的宽容,自由也是相对的。初中班主任在班级的管理中要通过规章制度的制定、颁布,及执行。让学生能辨别的出什么是不良行为,继而去约束学生的不良行为,最终培养出学生健康的学习和生活习惯。有规章就必须有惩罚措施,不然规章就没有任何威慑力。而惩罚措施存在的意义只是给学生一个提醒,一个警告,阻止学生不良行为的发生,使学生建立正确的是非观念。

二、如何实施初中班主任管理艺术

1、“宽容”班级管理的措施

“宽容”班级管理的措施不仅是指给学生提供一个自由的学习环境,也是指初中班主任要处理好师生关系,与学生建立深厚的师生情,与学生交朋友,让学生在学习过程中无拘无束,发挥出自己最大的潜能去学习。

①提供自由的学习环境,包容学生小的过错。“金无足赤,人无完人”,学生在学习生活过程中难免会放一些小的过失,如果完全参照规章制度去执行,去惩罚.难免有时会对学生的学习积极性造成打击。例如:学生偶尔没按照时上交作业,这时只需要提醒学生,与他分析清楚迟交作业是不正确的行为.包容的处理方式能让学生自己去反思,去更正自己的行为。在班级管理中有时如果用包容的方式去管理学生,所取得的效果往往更佳。

②与学生建立平等的关系,用与朋友相处的方式去与学生交流。切勿打着“为学生好”的旗帜,利用班主任的职权去强迫命令学生,这样往往让学生产生逆反心理,不再信任老师。在初中班级管理过程中应该与学生建立平等的关系,以人为本,尊重学生,公平公正的对待每个学生,不断激发学生的学习热情。

③培养自身亲和力。初中学生处于叛逆阶段,此阶段的学生对于自己在学习和生活上遇到的困惑都不太愿意与人交流。初中班主任应该培养自身的亲和力,让学生愿意向你倾述。孔子云“师者,传道授业解惑也”,假如连学生有什么困惑你都不知道,怎样去解惑呢?只有让学生学习及生活中所遇到的困惑得以解决,他们才能全身心的投入到学习中去。

2、“严格”班级管理的措施

①“严格”不等于“严厉”。严格的班级管理不是说要面无表情,用凌厉的眼神,犀利的言语去管理学生。而是对于屡屡犯错、存在不良行为习惯、或者正要养成不良习惯的学生严格按照规章制度去管理。初中班级管理中要讲求严格,但此严格并不是严厉,严厉的去批评学生,给学生脸色,大多只会伤及学生的自尊心,打击学生的积极性。

②“严”而有“格”。“格”就是分寸的意思。初中班主任在“严格”班级管理过程中,应该注意分寸。针对不同的学生采取不同的“严格”方式,平等的对待每一个学生,不厚此薄彼,使学生感受到平等的尊重,充分信赖老师,没有心理落差。

初中班级的管理是一门艺术,必须要把握一个度。过于“严格”的管理,会打击学生学习的主动性及积极性;过于宽松的管理,会滋长学生不良行为。初中班主任在班级管理过程中应该要刚柔并济,给予学生一个相对自由的学习环境。初中班主任所管理的是一个多变的群体,这要求班主任要多了解学生,针对不同的学生采取不同的管理方式,兼顾到每个学生,使每个学生都能积极主动的学习。

[1]哈炜.班主任管理工作的艺术性[J].剑南文学(经典教苑). 2011(07)

[2]剧菊琴.当好初中班主任的几点体会[J].内蒙古教育.2013 (10)

[3]刘庆佐.浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].教育教学论坛.2014(21)

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