新形势下如何做好职校班主任工作

于海朝

【摘要】随着职业教育的不断发展，越来越要求综合素质较高的学生成为职校的主流。学校活动、班级活动也日益增多，这些是教育学生培养学生能力所不可缺少的一部分。组织好班级活动，是班主任工作的重点。因为班级活动的安排和组织对学生的健康成长、心理发展、以及班级凝聚力的形成，都有着十分重要的作用；同时也是师生互动，师生进行沟通交流的最佳途径。班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。要做好班主任工作，必须从了解和研究学生着手。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，重视研究班集体的综合发展情况；了解和研究学生，也是建立良好师生感情的一条重要纽带。

【关键词】班主任 管理 研究学生 交流

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0201-02

班主任，应该是一个优秀的教师。班主任在教育管理学生的同时，还要做好本职的教学工作。在认真传递知识的过程中，给学生以正确的指导，努力培养学生的学习能力，创造能力。边教学，边教育学生，影响学生。例如，我本人是教语文课，在当班主任的过程中，充分利用语言优势对学生进行了良好的教育教学。另外，一个班主任，要具备良好的职业道德，通过自己的人格魅力，对学生的政治思想、伦理道德、学习态度和目标、身心健康、适应社会等方面产生一定的影响，使学生成为合格的专业技术人才。我认为应该做到以下几点：

1.要对学生充满爱心和信任

要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的职业道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。希望得到老师的重视和认可，如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法。

2.善于发现学生的特长和优点

在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。同时，对学生的优点、特长加以挖掘，适时表扬鼓励学生，是学生觉得自己的优点、特长能得到老师的认可和肯定。

3.与学生多交流

学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以严肃的形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，掌握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。

4.争取得学校、家长和社会的配合

对学生的教育，必须由学校、家庭、社会三方面共同进行，缺一不可。这三种教育力量是相互联系，相互渗透，相互作用的，必须要配合默契、协调一致，才能提升教育效果。班主任作为职业教育中不可或缺的一部分，是联系家庭，沟通社会的桥梁。这要求班主任及时与家庭、社会进行沟通联系，借助三方面的教育力量，加强对学生的正面教育和正面影响，形成正面教育合力，消除不利的社会影响。

5.做好择业教育和就业指导工作

职业学校在教育教学过程中，要帮助学生树立正确的择业观和职业道德观，需要班主任不断地进行言传身教，结合社会现实，及时对学生进行就业教育。以使学生能够更好地了解社会，将来顺利地适应社会，步入工作岗位。

总之，职业学校班主任不能满足于一般教师的“传道”与“解惑”，更不能简单地成为学校行政的“传话筒”，不能满足于班级不出“乱子”。工作过程中，班主任要树立创新目标，努力使班务工作突破常规，有所创新，有所建树，富有成效，富有特色。如何培养学生的合作精神？如何改变学生的学习方式？如何开发学生的独立学习能力和创新能力？如何构建新型的师生关系等问题，都需要班主任在实践中去探索，去创新，去研究。生搬硬套其他学校现成的教育教学模式，不联系本班实际，难成教育“正果”。只有多动脑筋，树立创新意识，从本班学生实际出发，不断求索，不断求新，才能开创班务工作新局面，才能适应新课程创新教育的需要，才能激励富有创造力的学生。

参考文献：

[1]《职业教育学》广东省高等教育出版社 刘合群 主编

[2]柳斌總主编.《21世纪素质教育实施全书》.长城出版社

[3]《教育学》2011.11 董天恩 中等职业学校班主任德育工作探析