高校英语语言教学存在的问题及策略

曹慧芳

【摘要】随着我国全球化进程的不断加快，对于高校学生来说，英语学习显得越来越重要。作为英语教学的基础，语言学的重要性更是不言而喻，但是目前就高校英语语言教学而言情况不容乐观。因此，本文将对当前高校英语语言教学所遇到的问题进行分析，并对如何有效提高高校英语语言教学效率进行简要讨论。

【关键词】高效 英语语言教学 策略

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0106-02

作为一门语言学科，英语的教学并不只是立足基础理论知识来对学生对应展开重点学习以及训练，英语语言学教学不仅要系统地教会学生关于现代英语语言学的相关知识，更注重学生对英语语言的理解与运用，因此目前高校英语更注重理论性的过于枯燥的语言教学情况必将会引起一系列问题。

一、高校英语语言教学现状

1.学生学习积极性不高

实际中确实存在相当一部分学生的英语语言学习动力不足，有的是因为原本就内向，不喜欢公众前进行英语表达，在大学这种较为约束较少的环境下就更加不愿意主动参与到英语语言学习中；有的是因为习惯像高中那样用老办法来学英语，处处强记，没有真正想要把英语学好的心态，因此即使采用题海战术也发现成效不高；还有就是传统英语教学模式过于呆滞、封闭，并不能引起学生强烈的学习欲望，因此这部分学生对英语语言学习敷衍了事，忽略了现实中英语语言使用的重要性，不利于自身的长久发展。

2.英语学习环境不佳

无法为学生学习英语提供一个良好环境是多数高校的硬伤，比如缺乏先进的英语语音设备，或者英语学习软件资源过少，导致高校英语学习环境缺乏软硬件支持。此外，外教的缺少将会使学生缺乏一个真实的日常英语交流环境，而且有的任课教师在进行英语教学的时候口音不纯，也不利于学生英语语言学习。

3.教师自身方面有待加强

首先，有的教师对英语语言教学工作不重视，比如在日常上课的时候，发现学生发音不准确也不主动帮其纠正，或者上课只顾自己讲，缺乏与学生互动等，还有很多教师对英语教学的态度还处于重理论轻实际的情况，没有重视学生在教学课堂的主体作用的发挥，导致学生接受知识过于被动。其次，部分教师没有对自己在教学中引起的教学缺陷进行及时反思改正，没有注重实践知识的积累，也就使自己的英语语言知识水平受到制约，不利于自身内在知识含量的提升。还有，教师之间缺乏合作交流，多数都是只顾各上各课，很少就英语教学知识进行沟通，弱化了整个教师团队的知识体系。

二、高校英语语言教学策略

1.重视在高校英语语言教学中发挥学生主体作用

按照新形势下的英语教学要求，教师在进行课堂教学时应该注重从学生的角度出发，发挥学生作为课堂主体的作用。教师可以改进课堂教学模式，采用分组合作等形式，促使学生之间的交流合作，增加学生的课堂参与度，以便调动学生的英语语言积极性。除了促进学生在英语课堂上理论知识学习之外，在课下教师可以灵活布置课后作业，比如安排课文新编、或者角色扮演等比较有特点的任务，学生在完成任务的同时也在强化对课堂理论知识的吸收，培养学生课下自主学习能力，发挥学生英语学习的意识能动性。

2.加强对高校英语语言学习环境的建设

首先学校方面要相应地加大对英语教学方面的资金投入，购进相关的英语语言学习软硬件，比如英语语音学习软件、英语相关论文网站资源等，或者多媒体语音设备，此外，要聘请一定数量的外教来校开办课程、办英语角、开讲座等，为学生学习英语营造一个良好的英语学习环境，还有多个渠道来参与英语相关的活动，体味到英语的趣味性。

3.增强教师英语语言教学意识

教师教学意识的加强可以分为以下方面：

首先教师要及时转换自己在课堂中的角色，明确学生的主体地位以及自己的主导作用，在课堂上注意自己语言和思想的的表达，因为教师是学生学习的天然榜样，比如教师在上课时，可能很多同学都没有很认真地在听，觉得英语学起来没什么实际用处，此时教师可以和学生分享自己学习英语的经历或者自己通过英语学习获得了什么等事例，来吸引学生的注意力，加强学生对英语学习的感性认知。

其次，教师要及时做好课后反思工作，注重课堂教学质量的切实提升。比如教师可以在上课前先明确好教学目标以及各教学环节，并罗列出来，上完课后与上课前的计划相对比，看有没有遗落的知识点或者讲到哪个知识点的时候学生明显不易理解，课后及时做好内容补充，还可适量拓展，以便下次上课时使学生对该知识点的印象有所加强。或者不定期收集学生对自己教学速度、知识讲解等等方面的反馈建议，及时对自己的教学方法进行改进，以便及时满足学生的发展需求。

此外，教师之间也应该多加强彼此的交流合作，因为虽然每个教师都有自己的教学方法，但是不同教师在进行沟通的时候可以吸收对方的优点以及发现自己的缺点以便及时改正，教师彼此的知识水平含量有所提高，同一知识点能够更灵活地用不同的方法来进行讲解，把它讲透的同时又不失诙谐，有利于增强学生英语学习的理解，改善英语学习枯燥的局面。

当然，教师的思想也要与时俱进，重视理论与知识的有机结合，让学生明白英语学习并不仅是写题目做翻译，更注重如何在实际生活中自然地使用，教师可以适当地给学生提供这样的锻炼机会，使学生感觉到英语学习与社会的紧密联系，有利于加强学生学习英语的主动性。

三、总结

综上可见，为了改善目前高校英语语言教学的局面，师生都应一起努力，以便发挥英语语言在实际生活中对自身长期发展的重要作用。

参考文献：

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